河流地貌的发育教案.doc

河流地貌的发育教学设计
成飞中学 王莉
【教学目标】
<知识与技能>
1.了解流水侵蚀地貌的形成;掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程。
2.了解流水堆积地貌的形成；理解冲积平原的三个组成部分以及形成过程。
3.理解河流地貌对聚落的影响。
4.阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
5.阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因以及地貌特点。
<过程与方法>
1.通过师生互动、小组讨论、电脑演示等多种学习方式，强调教学过程中学生的全面参与，培养学生理解问题、解决问题的能力。
2.根据学生的认知能力，加深学生对教材的理解，使学生深刻地感受到地里知识的实用性，全面激发学生学习地理的兴趣。
<情感态度与价值观>
树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
【教学方法】:案例分析法等
【教学重点】
1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响
2．流水堆积地貌的形成及其对聚落的影响
【教学难点】
1．流水侵蚀地貌的形成原理
2. 流水堆积地貌的形成原理
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
一、引入新课
在我们国家你所熟悉的大河有哪些呢？
长江、黄河、淮河……
今天老师为大家带来了我国两条大河的图片，我们一起来欣赏。
创设情境：第五代人民币10元背面图案：长江 夔门
第四代人民币50元背面图案：黄河 壶口瀑布
峡谷景观、黄河风采、黄河宁夏段、长江入海口图片
刚刚我们欣赏了多姿多彩的河流地貌景观，那么这些河流地貌是如何形成的呢？这节课我们将一起学习《河流地貌的发育》。请同学们翻到教材77页，阅读第一段。
师：河流地貌可以分为哪些类型呢？
生：侵蚀地貌和堆积地貌
师：好，河流地貌可以分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。先来看看侵蚀地貌。
二、讲授新课
河流的侵蚀地貌
1、流水侵蚀作用
活动一：小实验:模拟流水侵蚀地貌的形成
思考:流水侵蚀作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化？完成学案活动一
视频展示台展示学生结论：沟谷的深度加深，宽度加宽、长度增长。
讲解：水流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，成为侵蚀作用。我们根据侵蚀作用力的不同，将河流侵蚀分成三种类型：溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。
投影表格：河流侵蚀的类型及对地貌的影响

溯源侵蚀
下蚀
侧蚀
概念
向河流源头方向的侵蚀
垂直于地面的侵蚀
垂直于两侧河岸的侵蚀
对地表形态的影响
伸长
加深
展宽
教师总结过渡：在流水侵蚀作用下河流会呈现出什么形态呢？
2.游长江，观美景，探究河谷形成
创设情境：

长江是我国第一大河，她发源于我国的青藏高原的唐古拉山脉，从西向东依次流经了青藏高原，四川盆地，长江中下游平原。湖北宜昌以上为上游，从宜昌到江西湖口为中游，湖口以下为下游。
王教授是一个地理学家，去年暑假，王教授带着他的儿子小明利用假期对长江进行全程游览活动。他们从长江上流往下沿江游览。在长江的上游，他们来到了虎跳峡，小明为虎跳峡汹涌的流水和磅礴的地势所吸引。
展示虎跳峡河流景观图(介绍虎跳峡)
设问：虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？在这种外力作用下，虎跳峡的河床应该呈现什么形态？你认为虎跳峡河谷应该与下列哪幅河流的横断面图相对应？并根据你的选择说出这种作用力的方向如何？

学生回答：与下蚀作用有关，在这种作用力下，河床向深纵方向发展。与图中乙相似。
小明经过了两天的航行，游船进入了长江的中游河段。爸爸对小明说：“我们已经进入了荆江河段，你看看长江与前几天有了什么变化？”
展示：“楚地阔天边，苍茫万顷连”的荆江河段景观。
师：荆江河段的这种地貌形态跟什么外力作用有关？
生：侧蚀
历史上荆江经常发生洪水，故有“万里长江，险在荆江”的说法。（切换荆江的遥感图片）荆江河道弯曲，“九曲回肠”，影响了洪水的泻流，这是导致荆江易发洪水的原因之一。为了防御洪水，人们修建了荆江大堤。当地人们说：“不惧荆州干戈起，只怕荆堤一梦终”。
活动二：问题探究：思考图中荆江河段A、B哪一处的堤坝要加固？为什么？播放水流动画。学生讨论回答。
讲解：以河中心作为参考点，凸向河流中心的为凸岸，相对的一岸为凹岸。图中A为凹岸，B为凸岸。
练习：凹岸与凸岸的判断
在河流的弯道处，水流集中于河流的凹岸，水流速度较快，流水侵蚀较强；在河流的凸岸，水流速度较慢，泥沙会发生堆积。这样，河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。A处为凹岸，更易被侵蚀，故该处要加固处理。
小结：我们看到河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积，河床逐渐弯曲，出现了连续的河弯，这是河流中游的特点。
不知不觉间，小明他们在船上已经过了五天，船已经接近终点站上海。小明向河岸望去，只见两岸一片开阔平坦的景象，还可以看到远处几乎消失在地面的轮船，不禁让人想起李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句。
设问：在长江下游地区河床横断面的形态应该与下列哪幅图相适应？

考察结束后，小明看见了爸爸画了这样一幅图，河床由于下蚀可能形成的新的河床纵剖面线。我们发现新的剖面图的河流源头方向变了，这是什么侵蚀作用造成的？
生：溯源侵蚀，发生于河流的源头
总结河谷的演变过程
（投影河流发育的各个阶段的图片，利用图形分段总结，便于学生理解掌握。）

在河流上游流水流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。图1反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，横剖面呈“V”字形。
图2可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，这是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。
图3 河流不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。这时，河谷发育进入成熟期。从图3中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈U形。
投影：侵蚀作用对不同河段的影响
河谷形成阶段
上游
中游
下游
主要侵蚀方式

_____和________为主
河流_______减弱，_______增强
以_______为主
河谷形态特征

河谷横剖面呈_____型
_____侵蚀，__堆积，河流出现__________
河谷横剖面呈_____型

转承：被河流侵蚀的物质形成泥沙会随着河流的流动一起运动，这些泥沙会被河流带去哪里呢？
生：带去海里、在下游沉积……
师：好，部分泥沙被还会海洋，还有的沉积下来，那么泥沙仅仅在中下游沉积吗？请读图4.18“河流堆积地貌示意图”找一找泥沙还会在哪里堆积？
生：山口、入海口，展示投影。
师：泥沙堆积会形成什么地貌？
生：泥沙在这些地方堆积，形成冲冲积平原，包括：洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲。
师：泥沙为什么会在这些地方堆积呢？
生：思考……
师：我们又这样的生活经验
流水速度越快，流水搬运泥沙的能力越强 弱），搬运的泥沙越（多 少）。
流水速度越慢，流水搬运泥沙的能力越(强 弱），搬运的泥沙越（多 少)。
因此，当水流速度减缓，泥沙会逐渐沉积
活动三 学生阅读教材，观察图4.18 “河流堆积地貌示意”自主完成下列表格。
堆积地貌类型
分布地点
形成机制
洪积—冲积平原

河漫滩平原

三角洲

学生讲解三种冲积平原的分布地点和成因
师：学生讲解以后，投影表格
4、河流对聚落的影响
展示图片：人类居住地。为什么我们要选择在这些地方（冲积平原）生活？河流对聚落到底有什么样的影响？
（1）河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件
地形--------平坦
土壤----------肥沃
水源----------充足
交通----------便利
不利条件：容易受到洪水的威胁。
（2）观看图片：河流对聚落规模有什么影响？
生：河流较少的大平原，规模较大；水网密布的平原地区，规模较小。
（3）观看图片：河流对聚落形态有什么影响？
生：河流较少的平原 团状聚落；沿河分布带状聚落。
（4）观看图片：河流对聚落选址有什么影响？
生：平原低地，为防御洪水，加高加固河堤；聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。
转：实际生活中我们可以看见这样的聚落分布。展示泸定和雅砻江边的错落分布。
活动四 合作探究 河流对聚落的影响

（1）在河流上游，如泸定等城市和很多村落大多分布于河谷底部，如图所示的A地；而在河流下游，聚落位置要选择在地势稍高的B地？

（2）A、B两地的聚落哪一个更有可能发展成为城市？为什么？

分析：
（1）、河流的上游在山区，地势较高，气候寒冷，A地位于河谷地区，地势低，相对平坦而且土壤肥沃，气候温暖，水资源丰富。 在河流中下游，水量大，易出现洪涝灾害，聚落宜建在地势较高的B地。
（2 ）B地
因为B位于两河交汇处，交通运输便利，水源充足，而且B地周围地形开阔平坦，便于农耕和基建。
三 小结:(利用黑板上的板书进行小结)
板书设计
教学思路介绍：通过实验和案例，提出问题，引导学生展开讨论、分析，通过学生的自主探究、合作学习，获得解决问题的方法。通过身边的实例激发学生思维的展开，使学生把课堂知识与现实生活结合起来，增强学生的地理素养，体现新课程的教学理念。

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