小学学科教学渗透法制教育优质课教案设计 科学.doc

小学学科教学渗透法制教育优质课教案设计
课题
我们是怎样听到声音的
学科
科学
课时
第一课时
学校
和平镇二完小
班级
四年级
执教者
田春华
教
学
目
标
科学知识
知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。
过程与方法
1、能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。
2、能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。
3、能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。
情感态度与价值观
1.意识到保护耳朵的重要性。
2.认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。
法制渗透点：渗透《环境保护法》《中华人民共和国残疾人保障法》
教

学

过

程
教学
环节
师生活动
法制教育
知识渗透点
设计说明
 一、导入

 二、学习新课

三、适时渗透法制教育

六、课堂小结

 七、布置作业

（附）板书设计：
 1.谈话：同学们听一听，这是什么声音？
2.教师播放录音，并让学生听了说说分别是什么声音。
3.学生汇报，表扬回答正确的学生。
4.提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？（学生回答）
5.谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）

１、师做演示实验，展现声波被阻碍时发生的现象
演示实验：用鼓和吊有小球的纸屏做实验。
学生观察：敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？
汇报观察结果。
小结：通过敲鼓，让鼓声冲撞纸屏，使纸屏振动。
2、认识人耳的构造和听觉产生的过程
（1）.耳朵的构造
谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？
师：（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
（2）.怎样听到声音
A、谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各个部分都有些什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下。
Ｂ、学生分组讨论。（要求学生把假定的声音传播路径画出来）
Ｃ、小组汇报：声音的传递路径是“声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑”。（板书）
Ｄ、讲述：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。鼓膜的振动与敲击鼓面振动不同，鼓膜振动是空气振动引起的，属于声波引发的振动；而鼓面振动是由被敲击产生，是产生声波的振动。
Ｅ、教师提醒学生：儿童谨慎用药，有些药物会损伤听神经，造成耳聋。
Ｆ、小组讨论：人耳听到声音的过程。
Ｇ、汇报交流结果。
Ｈ、师生共同总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。
Ｉ、播放光盘——我们是怎样听到声音。
3、认识耳廓的作用
（1）、学生制作喇叭状的“助听器”，教师巡视。
方法：把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以固定形状，将小的一端靠近耳朵。
（2）、学生猜测：如果把助听器朝向一个细微的声音，感觉有什么不同？
（3）、讲述：用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发生变化
（4）、思考：如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢？
（5）、小结：耳廓具有收集声波的作用。
（6）、教师演示课件——人工耳的制作。
（7）、学生分组制作“人工耳”，并对着“人工耳”说话。
（8）、展示各组制作的“人工耳”，并汇报观察到的现象。当对着“人工耳”的耳廓说话时，发现吸管在振动，乒乓球也在振动，水面出现道道波纹。
（9）、谈话：刚才你们假设了声音在耳朵中的传递路径，又动手制作了“人工耳”并进行验证。耳朵怎样听到声音的秘密终于被同学们揭开了，耳朵真是一个奇妙的声音接受器。
4、引导学生认识噪音，了解减少噪音的方法
(1)、利用教材上的资料，引导学生阅读：这些声音听起来舒服吗？
（2）．思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？（适时渗透《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国环境噪声污染防治法》　）
（3）．提醒：长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。
（4）．讨论：（从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究）
Ａ、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
Ｂ、为减少噪音污染，政府和社会可以做些什么？
Ｃ、我们应当怎样对待听力有障碍的人？
（《中华人民共和国残疾人保障法》）
５、课堂小结

《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
第七条 任何单位和个人都有保护声环境的义务，并有权对造成环境噪声污染的单位和个人进行检举和控告。
第四十五条 禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。
《中华人民共和国残疾人保障法》第四十条　国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施，保障和改善残疾人的生活。第四十一条　国家和社会对生活确有困难的残疾人，通过多种渠道给予救济、补助。第四十四条　公共服务机构应当为残疾人提供优先服务和辅助性服务。　残疾人搭乘公共交通工具，应当给予方便和照顾；其随身必备的辅助器具，准予免费携带。
《中华人民共和国残疾人保障法释义：第2条》
听力残疾标准
听力残疾共分为四级。（1）听力残疾一级。（2）听力残疾二级：（3）听力残疾三级：（4）听力残疾四级。

教学
反思