ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:6 ,大小:136.50KB ,
资源ID:5774957      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5774957.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(单项式的教案.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

单项式的教案.doc

1、重庆市巫山县白坪初级中学农村初中名校2.1.1 整式单项式 范艳琼 教学目标知识技能1.会用含有字母的式子表示数量关系,理解字母表示数的意义。2.理解单项式及单项式系数、次数的概念。3.能用单项式表示具体问题中的数量关系。数学思考1. 在经历用字母表示数量关系的过程中,发展符号感。2. 通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数字活动,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性。解决问题在经历从具体情景中抽象出单项式概念的过程中,发展抽象、概括能力。情感态度1. 通过交流、研讨活动,培养主动与他人合作的意识。2. 通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系,认识到它是解决实际问题的重要的数学工具

2、之一。重点单项式的概念。难点对单项式的系数、次数概念的理解。教学流程安排环节流程图内容和目的一、引入新课(4min)用含有字母的式子表示数量关系。二、探索新知(10min)探索单项式的概念。三、精讲例题(8min)利用单项式表示数量关系;巩固单项式的概念。四、强化提高(18min)五、反思小结(5min)从学生已有数学经验和生活经验出发,通过观察、归纳、感受含有字母的式子是有效地描述现实世界的重要手段。 通过列式问题引出单项式的有关概念,理解单项式以及单项式的系数、次数的概念。能分析简单问题的数量关系,并用单项式表示,进一步掌握单项式及其有关概念;理解相同式子所表示的不同含义。进一步体会用字母

3、表示数和用单项式表示数量关系的意义;巩固所学知识并能自我检测。回顾反思。教学过程设计教学环节问题与情境师生行为设计意图(一)引入新课(4min)活动一:青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:问题(1)列车在冻土地段行驶时, 2小时能行驶多少千米?3小时呢? t小时呢?问题(2)字母表示数有什么意义?(1)在学生认真审题的基础上教师提问,分层次给出问题。(2)学生独立思考,尝试解决。(3)学生议论、交流(给学生相对充分的时间说出想法)。(千米) (千米)(千米) 在

4、式子中,我们用字母t表示时间,用含字母t的式子100t表示路程。在此基础上,师生共同完善结论:用字母表示数后,可以用含有字母的式子把数量关系简明地表示出来,更适合于一般规律的表达。本次活动教师应重点关注:(1)学生能否会用含有字母的式子表示数量关系;(2)学生是否积极地参与到数学活动中来;(3)含有字母的式子的一般书写格式:如果出现乘号,通常将乘号写作“ ”或省略不写。例如100,可以写成100或100从学生已有的数学经验和现实问题情境出发,感受用字母表示数的意义。从学生已有的数学经验(路程=速度时间)出发,建立新旧知识之间的联系,让学生经历一个从一般到特殊再到一般的过程,发展学生的认知观念。

5、通过实际事例,体会用字母表示数的简洁性和必要性。(二)探索新知(10min)活动二:问题(1)用含有字母的式子填空:(1)若边长为a的正方体的表面积为_,体积为_;(2)铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔的2.5倍,圆珠笔的单价是_元;(3)一辆汽车的速度是v千米/小时,行驶t小时所走的路程是_千米;(4)设n是一个数,则它的相反数是_问题(2)列出的式子有什么共同特点?(1)在学生尝试独立完成的基础上,以小组为单位,组内相互交流得到的结果;教师参与指导;(2)学生以小组为单位,汇报所得的结果。教师参与、完善,得出所列式子如下:,和。本次活动教师应重点关注:(1)学生会用含有字母的式子正确表

6、达数量关系;(2)学生运用符号语言表述问题的能力。(1)学生观察总结上述式子的特点:都是数和字母的积。(2)教师给出单项式、单项式的系数、单项式的次数等有关概念,并说明单独的一个数或一个字母也是单项式。本次活动教师应重点关注:(1)学生对单项式的特点的认识;(2)学生对单项式的系数、单项式的次数概念的理解;强调系数可以是任意有理数、次数是所有字母的指数和;(3)强调一个字母的单项式系数是1或-1、单项式表示数字与字母相乘时,通常把数字写在前面等有关规定。 通过观察、归纳,获得数学猜想和数学经验,体会数学活动充满探索性和创造性。 体会在现实情境中用字母表示数的意义。进一步发展学生的符号感。通过列

7、式问题引出单项式的有关概念,理解单项式以及单项式的系数、次数的概念。在掌握单项式及其相关概念的过程中,体会式子是解决实际问题和进行交流的重要数学工具之一。让学生理解单独的一个数或一个字母也是单项式等有关规定的合理性。(三)精讲例题(8min)活动三:问题(1)说出下列单项式的系数和次数:,问题(2)例1:用单项式填空,并指出它们的系数和次数:(1)每包书有12册,n包书有()册,它的系数是 _,次数是 ;(2)底边长为a,高为h的三角形的面积( ),它的系数是_,次数是_;(3)一个长方体的长和宽都是a,高是h,它的体积是( ),它的系数是 _,次数是 _;(4)一台电视机原价a元,现按原价的

8、9折出售,这台电视机现在的售价为( )元,它的系数是 _,次数是 _ ;(5)一个长方形的长是0.9,宽是a,这个长方形的面积是( ),它的系数是 _,次数是 _。 问题(3)能赋予一个含义吗?(1)学生尝试独立完成;教师参与指导。(2)教师总结注意事项,如可以写成,所以其系数为,等等。(1)学生尝试独立完成;教师参与指导。(2)教师总结注意事项。解:(1),系数是12,次数是1;(2),系数是,次数是2;(3),系数是1,次数是3;(4),系数是0.9,次数是1;(5),系数是0.9,次数是1。(1)在学生尝试独立完成的基础上,以小组为单位,组内相互交流;(2)学生以小组为单位,组与组之间交

9、流想法。本次活动教师应重点关注:(1)学生在具体问题中,对不同单项式的特点的认识,对单项式的系数、单项式的次数概念的掌握成都;(2)对单项式写法的掌握程度;(3)学生对同一个式子可以表示不同的含义的理解;(4)学生在数学活动中的交流、表达能力。了解学生对单项式有关概念是否理解、存在问题;巩固单项式的系数和次数概念。能用单项式表示简单实际问题中的数量关系,并进一步巩固单项式的系数、单项式的次数概念。能解释简单单项式的实际背景,理解相同式子所表示的不同含义。尝试用符号清楚地表达问题的结论,并解释结果的合理性。(四)强化提高(18min)1、填空:(1)单项式5y的系数是_,次数是_;(2) 单项式

10、a3b的系数是_,次数是_;(3) 单项式的系数是_,次数是_;(4) 单项式 5R2 的系数是_,次数是_.2、选择题:(1),x1,2,0.72xy,各式中单项式的个数是( )A. 2个 B.3个 C.4个 D.5个(2)单项式x2yz2的系数、次数分别是( )A. 0,2 B. 0, 4 C. 1,5 D.1,43、下面各题的判断是否正确?7xy2的系数是7;( ) x2y3与x3没有系数;( )ab3c2的次数是032;( ) a3的系数是1;( ) 32x2y3的次数是7;( ) r2h的系数是。( )4、填空:全校学生总数是x,其中女生占总数48%,则女生人数是_,男生人数是_。一

11、辆长途汽车从杨柳村出发,3小时后到达相距S千米的溪河镇,这辆长途汽车的平均速度是_。产量由m千克增长10%,就达到了_千克。 5、思考:(1)若3x2yn是关于x、y的五次单项式,则n的值是多少?(2)若ax2yn是关于x、y的三次单项式,且系数为-2,则a、n的值分别是多少?学生先独立完成,教师巡视。个别题目,教师带领学生共同分析题目条件,启发解题思路。本次活动教师应重点关注:(1)学生掌握相关知识的程度;(2)学生用单项式表示具体问题中的数量关系的能力的形成。进一步的综合应用,让学生更加熟练、准确,起到强化、巩固的作用,初步发展学生综合运用的能力(五)反思小结(5min)活动五:(1)小结

12、(2)作业: 教科书习题2.1第1题(题目改为:用单项式填空,并指出它们的系数和次数);给出一个单项式,并赋予它两个以上的实际意义。目标检测p30.学生结合具体实例总结。教师完善。教师布置作业。学生课后完成。本次活动教师应重点关注:(1)学生对本节内容理解的程度,对单项式的系数、单项式的次数概念的认识;(2)学生对数学活动的感受;(3)学生符号感的建立。回顾反思,进一步体会用单项式表示数量关系的意义。通过对问题的反思,获得解决问题的经验,培养学生良好的认知习惯。了解学习效果,给学生以获得成功体验的空间,激发学习的积极性。复习、巩固本节的知识。学会总结反思。初步学会自我评价学习效果。6质量立校 科研兴校 特色强校 品牌亮校

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服