1、
教学内容
眼睛的创想
课 时
第 1 节 共 1 节
授课时间
课程标准
【造型表现】
1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引
2、发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。
教学重点
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学难点
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（画家的作品、学生作品）等。
初步教学活动设计
练习设计意图
二次备课
1.欣赏认知，激发兴趣。
（1）教师出示马格利特的作品《错误的镜子》。
①教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
②提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什么感想？你认为眼睛为什么会出
3、现在画中？
③眼睛是人类最重要的器官之一，是心灵的窗户。我们通过眼睛观察、认知世界，我们对世界的感知、思考也通过眼睛表达出来。
（2）欣赏拉法尔·奥宾斯基的经典画作，引导学生思考作品中蕴含的含义（画面中眼睛元素的运用，形成强有力的视觉冲击力，也表达了作者对世界的认知和思考。）
2.探究新知。
（1）出示一幅真实的眼睛照片。
（2）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（3) 观察眼睛的结构。
（4）小游戏：头脑风暴。教师引导学生从多角度想想和眼睛形状结构相似的物体有哪些。结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
（7）观察PPT中的图片，说一说它们分别
4、和眼睛有什么关联性？这些物体为什么像眼睛？你还能想到哪些物体？
引导学生了解相似形状联想、图形取代、材质替代等图形设计方法。
（8）二次欣赏学生创意绘画作品，学生进行欣赏评价。
在之前的欣赏过程中，没有对图形语言进行二次欣赏和评析，进一步体会图形语言的力量。
2.尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
3.学生创作，教师指导。
4.展示评价。
5．拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。继续关注眼睛元素的图形设计，培养创造性思维能力。
通过对经典作品的欣赏，激发学生学习图形设计创作的兴趣。
通过不断对比来观察图片，发现图形设计的几种常用方法。
进行二次深入的欣赏教学，有利于加强学生对图形语言的理解。
一、导入
1、 五官有哪几个？
2、 哪一个被称为是心灵的窗户？
3、为什么？
4、板书课题《眼睛的创想》
二、观察眼睛的特点
1、眼睛的结构
2、眼球有什么特点？
板书
设计
眼睛的创想
形状、结构
课后
反思
一双眼睛就是一个世界，孩子们以眼睛为核心，创造了一幅幅精美的绘画作品，透过绘画作品，充分透露出孩子们美好的内心世界，也可以展现出孩子们丰富的想象。祝愿每一位孩子都有一双明亮的眼睛。
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