教学相长的教学设计.doc

教学相长教学设计【学习目标】1学习教学相长，能正确认读生字，准确朗读并背诵课文。 2积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。（重点）3树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。（难点）课堂导学【知识链接】礼记：亦称小戴记或小戴礼记，是儒家经典之一。是一部儒家思想的资料汇编。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有曲礼、檀弓、王制、月令、礼运、学记、乐记、中庸、大学、等四十九篇。礼记的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。【预习检测】 看看哪个小组又快又准？1给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。（1）弗食，不知其旨（ ） （2）教学相长（ ） （3）虽有至道（ ） （4）知困，然后能自强也（ ） 【自学感知】1以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情。2结合课下注释翻译课文，并圈画出自己不懂的地方。3翻译句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）故曰：教学相长也。 【合作探究】1文中第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”用到了哪种论证方法？论述了什么观点？ 2找出文中具体论述教与学之间关系的语句，这些语句论述了什么观点？ 3请学生梳理归纳课文的论证思路。 4读完本文，你有哪些体会？ 【课堂小结】1教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。2（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。本节课表现最棒的小组是 教学后记：本课结束之后，基本能完成教学任务，学生在预习、朗读、 课文感知基本到位，但合作探究就做得不够好 ；希望大家 树立学习观念，真正领会“教学相长”的道理。