Hobbies教学设计.doc

课题】牛津小学英语Book5B
Unit3 Hobbies第一课时教学设计
江苏大学附属小学 朱扬丹 212013
【教材简介】
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里作客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。主要学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes，I do./No, I don’t.和主语为第三人称单数动词的用法。在教学过程中教师可以采用以旧带新的方法引出句型。
本课时为第一课时A Read and say。这段对话发生在Ben家里。Ben向Mike和Yang Ling介绍自己和他弟弟的兴趣爱好，并且询问Mike，Helen和Yang Ling的爱好。在教学过程中，尽量运用直观教学手段，并通过“任务型”的教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合。努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展言语技能，提高实际运用语言的能力。
【教学内容】
Book5B 第一课时：A Read and say.
【目标预设】
A知识目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, stamp, many, ship和句型Do you have any hobbies?及其答语。
2．能用He/She likes...的句型描述他人的爱好和活动。初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式
B技能目标：
1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2．能正确运用所学词组、句型谈论爱好。
C情感目标：
1．通过讨论爱好，分享快乐。
2．学会关心身边的人。
【重点难点】
A教学重点：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 collect, stamp, many, ship和句型Do you have any hobbies?及其答语。
2．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
B教学难点：
1. 能用He/She likes...的句型描述他人的爱好和活动。初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
2．能正确运用所学词组句型自由地谈论爱好。
【设计理念】
学生的发展是英语教学的出发点和归宿，英语学习的最终目点是要掌握运用英语进行交际的能力。从学生的认知特点出发，设计了儿歌以及一些活动，让学生逐步掌握本单元的重点知识，努力创建以学生发展为本的英语教学模式，积极开展学生为中心的活动，利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”，就能最终达到综合素质的提高。
【设计思路】
一开始从兴趣入手，由学生喜欢的英语儿歌引入，激发学习热情，创设良好的英语学习氛围。在自由交谈中复习学习过的动词短语，以旧带新，过度到新句型、新短语的学习。采用“整体呈现-分步操练-整体操练”的教学方法，让学生对课文对话能完全理解。再通过调查同学们的爱好，让学生谈论业余爱好，分享快乐，真实地运用所学新句型，培养学生运用英语的能力。最后进行适当的写的练习，及时反馈学生们的课堂学习效果。

【教学过程】
Step 1 Warming up
1. Greetings: T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Zhu.
2. Free talk: T: How are you S: I’m fine，thank you./Not bad./Not so good.
3. T: Boys and girls. I like listening to English songs. Do you like listening? Let’s enjoy the song ‘Hobbies’.(课件播放歌曲动画)
4. T: Boys and girls, I like singing and I like dancing. What do you like? Ss: I like swimming/running/skating/…
T: Good. I like dancing. Dancing is my hobby. You have so many hobbies.
Teach: hobby hobbies
5. Today we’ll learn Unit 3 Hobbies. (揭题，并齐读课题。)
[设计意图：好的开始是成功的一半。几句简单亲切的话语，师生便互致了问候，缓解了紧张的气氛，缩短了彼此的距离；轻松的歌曲欣赏能让学生更愉快的进入学习英语的氛围和状态；在自由交谈中复习学过的动词短语和like doing的结构，同时新授单词hobby 及其复数形式hobbies.]
Step 2 Presentation and practice
1. 引言教学：
1）Boys and girls, you have so many hobbies. How about other children?(课件出示三个人物)：Show Ben, Mike and Yang Ling.
T: Who are they? S: They’re Ben, Mike and Yang Ling.
T: You’re right. They are classmates. Teach: classmate (课件显示:同班同学)
What is Ben’s hobby? (课件显示问题及声音播放按钮)Let’s listen and then answer this question.
2）（课件播放A部分引言声音文件）
T: What is Ben’s hobby? S: Collecting stamps.
Teach: collect(收集) stamp(邮票) collect stamps(集邮)
T: Ben’s hobby is collecting stamps. He has many beautiful stamps. He is showing them to his classmates. (教读前言，跟读并齐读。)
[设计意图：通过介绍对话背景，有目的的听引言，训练学生听关键信息的能力。同时教授新词：collect stamps]
2.课文精读：
1) T: Ben has many stamps. What stamps does he have? Let’s have a look. (播放A部分P22页动画)
T: What stamps does he have? S: flower stamps, ship stamps
Teach: ship (轮船)
T: I have many ship stamps, too. (课件展示一些精美的轮船邮票图片。)
Are they beautiful Teach: beautiful(美丽的；漂亮的)
T: Look at these animal stamps. (课件展示动物邮票) They are Ben’s brother’s. They are all Chinese stamps. Teach: Chinese stamps (中国的邮票)
2) Ben and his brother like collecting stamps. How about Ben’s classmates? What do they like?
Read the dialogue and complete the table：课件出示learning tip:自己读课文，划出关键词，完成表格。）
Ben
likes
collecting Chinese stamps
Mike

Yang Ling

Ben’s brother
animal stamps
Helen

3）T: Does Mike have any hobbies?
S: Yes. He likes taking photos.
T: Good! Teach: take photos (拍照片)
T: Does Helen like taking photos?
S: No, she doesn’t. She likes cooking and growing flowers.
T: Wonderful! Teach：grow flowers (种花)
T: How about Yang Ling?
S: She likes making clothes.
T: Good！ Teach: make clothes (做衣服)
4) (课件展示以下几句话)：
Mike likes taking photos.
Helen likes cooking and growing flowers.
Yang Ling likes making clothes.
（利用课件演示动词like 的第三人称单数形式，因为句子的主语为第三人称单数。教学动词第三人称单数形式的知识点。）
5）Make some sentences. (仿照例句造句，运用动词的三单知识点。如：Mike likes drawing. Helen likes dancing.)
[设计意图：用大问题引导学生细读课文，找出问题的答案，完成表格。指导学生精读课文，深层次理解对话并学习新单词、新短语和句型。这样做是为了培养学生阅读的习惯，并学会提取有效信息来分析解决问题的技能。对于知识点的教学：让学生先观察例句，再自己总结，这样学生印象深刻，最后及时造句，再次验证自己的总结，这样的数学方法同样能运用在英语的学习上。]
Step 3 Consolidation
1. Read after the tape twice.
2. Read by themselves. 教师个别指导。
3. Role playing.
4. Read and complete （课件出示填空练习）
Ben’s hobby is _________ _ . He has__________ beautiful _________. He is __________ them _______ his classmates. He likes collecting __________ stamps. Mike likes ____________stamps. Yang Ling likes ___________ _____________. Ben’s brother likes__________ ___________.Mike’s hobby is __________ ___________.But Helen doesn’t. She likes ____________ and____________ ___________.Yang Ling likes . She can a __________for her doll.
[设计意图：听说领先，读写跟上。高年级，适当的笔头练习设计，既是对本节课课文脉络的梳理，也是及时地反馈学生的学习效果。同时还是帮助学生学习复述课文的能力。]

Step 4 Task：Talk with your partner about hobbies
A: Do you have any hobbies ?
B: Yes.I do . I like ... How about you ?
A: I like …
B: How about …?
A: He/She likes ...
B: Oh,I see.
[设计意图：英语本身是一种实践性很强的语言。课堂上竭力为学生创设生活中的真实情景，让学生模仿正在学习的语言材料，发挥学生的主动性、创造性，学以致用，让学生用英语分享自己的业余爱好，体验学习的快乐，完成学习任务。给学生展示的舞台，最终提高学生实际运用语言的能力，发展用英语解决实际问题的能力。]
Share a word: Good hobbies make us healthy and happiness.!
[设计意图：每单元给孩子一两句有意义的英语句子，既能激励学生，给学生适当的情感渗透，还能激发学生进一步学习的动力。]
Step 5 Assign homework
1. Listen to the tape. Read and act the dialogues.
2. Copy the new words and phrases.
3. Do a survey: What hobbies do your parents have?

Design for the blackboard:
Unit 3 Hobbies
Ben
likes
collecting Chinese stamps
Mike
taking photos
Yang Ling
making clothes
Ben’s brother
animal stamps
Helen
cooking and growing flowers

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