《画角》学教案.doc

画角学教案学科：数学 年级：四年级 授课人： 编写人: 周琳 备编人：朱光明单元主题：角的度量课题：画角学习目标：1. 掌握用量角器画角的方法。 2. 会用量角器画指定度数的角。 3. 经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作。 学习重点：学会用量角器画角的方法和步骤。学习难点：会用量角器画指定度数的角。导学方案：自学任务： 课前热身： 1. 分一分，填一填。 5105209015091455918049360169 锐角 直角 钝角 平角 周角 2. 量出下面各角的度数。 （ ） （ ） 温馨提示：想一想你是如何度量角的？用语言表述一下，记得要表述清楚呀！ 相信你一定行！ 教学案：探究新课堂：老师的话： 同学们，今天我们的学习内容是“画角”，相信你通过学案和课本的学习， 一定有收获！让我们一起学习吧！（一）、尝试体验，探究新知： 1、同学们用直尺画一个为60的角，画好马上举手。 同学迟迟没有举手，让大家一起帮助他们。得出直尺上没有60的角，所以不能画出。进一步追问直尺可以画出那些角度的角？ 引导学生得出“直尺能画：0、90和180的角”的结论。 2、同学们用三角板画一个为40的角，画好马上举手。 同学迟迟没有举手，让大家一起帮助他们。因为三角板上没有40的角，所以不能画出。进一步追问直尺可以画出那些角度的角？ 引导学生得出“三角板能画：0、30、45、60、90的角，还能拼画15、75、105、135、150角”的结论 3、让同学们用量角器画出65的角，画好马上举手。（提醒学生要应用量角的知识） 先在纸上的量角器上画65的角。提问几个同学的画法，并上台示范。直接用量角器画65角，提问几个同学的画法，并上台示范。 师生共同归纳画角步骤。a. 先画一条射线 ； b. 把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合；c. 在量角器65的刻度线的地方记一个点； d. 从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是 65的角。 教师小结“角的画法”： 一画线，二重合，三找点，四连线，五标度数，六检查。 4、让学生以画25、85、125、160为练习，找出画角时应该注意的地方。 提问学生，总结得： 注意内外刻度。跟量角方法相似，也是从0度数起。 注意画锐角和钝角的区别：看准刻度找好点， 如何判断所画的角是否正确。检查自己画的角是否正确，用角的分类方法来判断。 （三）、巩固知识，鼓励创新（10分钟） 2、用一副三角板画出75和135，看谁画的快？ 3、画105的角，看谁画得更快？ 4、画150的角，看谁的画法多。鼓励学生的方法多样化。 1.请同学们画一个任意角，并想一想你是如何画角的？2.请同学们画一个60角。（可以参照课本29页画角 3.小组合作交流。完成以上两道题后，同桌两人一组按以下提纲交流： u 你是怎样画任意角的？ u同桌交换，用量角器检验60角画的是否准确？ u你是怎样画指定度数的角的？（画角的步骤） u 画指定度数的角时应特别注意什么？ 温馨提示：交流时，先请画角不对的同学讲一讲自己在画角时遇到的问题。看看 是否能解决，如果不能，一会儿提出来。4.全班交流，教师精讲。 （三）自我检测： 1. 我会填。 画角的步骤： （1）画一条（ ），使量角器的（ ）和（ ）的端点重合，0刻度线和射线重合。 （2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（ ）一个点。 （3）以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的（ ），再画一条射线。 2.分辨是非。（对的打“”，错的打“”） （1）用量角器画角时，要先画一条直线。 （ ） （2）画指定度数的角一定要用量角器。 （ ） （3）185的角是无法画出的，因为量角器上最大的度数是180（ ） 3.请分别画出55和110的角。 温馨提示：回顾画角的步骤，注意应特别注意的几点，老师相信你能画的准确。 加油！ （四）课后作业量一量。 （ ） （ ） （ ） 2.画一画。 50 38 3.算一算。 已知1=70， 2=（ ）。 4.折一折。 你能用一张正方形纸折出下面度数的角吗？ 90 45 135 5.拼一拼。 你能用一副三角尺拼出75、150、165的角吗？ 通过本节课的学习，你有哪些收获？请写下来吧