ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:27.51KB ,
资源ID:5770768      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5770768.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(《人类的“老师”》教学设计.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

《人类的“老师”》教学设计.doc

1、24 人类的“老师”(幻1)一、导入1、破题:“老师”(幻2)。同学们,对于“老师”这个称呼,我们一点也不感到陌生,那么你能说说对“老师”这一概念的理解吗?(生谈,师出示“老师”概念。)2、补题,齐读:从课题中你知道了什么?为什么?(“老师”加引号,通过预习,我们知道课题中的“老师”指的不是现实生活中的老师,为了区别开,所以加了引号。题目别具一格,激发了读者读下去的兴趣。)3、质疑:读了课题你有什么问题?(1)、人类的“老师”是谁?(2)、为什么被称为人类的“老师”?(3)、它们教会了人类什么?是怎样教会的?过渡:大家提的问题都很贴近题目,今天我们就带着这些问题来学习这篇课文。二、检查预习:1

2、、齐读课文,要求:读正确,读流利,不读破词句。(虽然大家读得很流利,但是文中有些生字词需要我们巩固一下。)2、出示生字词(幻3).3、理解词语:(1) 先让学生说说好理解的词语的意思:教训、模仿、轻而易举、阻力、性能、越野车。(2) 再出示幻4:难理解的词语:流线体、生物、薄壳结构。三、学习课文:1、出示预习(幻5)。2、反馈.(1) 课文是围绕那句话写的?(中心句:自然界的生物真是人类的好老师啊!)。(2)人类从哪些生物身上得到了启示?分别发明了什么?(幻6-13).(3)你还知道人类由哪些自然界生物而得到的发明?(幻14)。(4)“自然界的生物真是人类的好老师啊!”这句话在文中起什么作用?

3、(总结全文,点名中心。)(5)现在你知道人类为什么称生物是人类的好“老师”吗?(幻15)。四、畅谈感受(幻16):1、我想对这些“老师们”说:“是你们给了我们人类启示,才发明了各种性能优良的工具,所以我们应该感谢你们。”2、我想对人类说:“我们应该爱护自然界生物,保护地球上的生态资源,为它们营造良好的生存环境,让更多的生物造福人类,使我们从它们身上得到更多更好的启示。保护环境,从身边的小事做起,从今天做起。”3、我想对自己说:“在保护环境的同时,我们要努力学习,留心观察身边的事物,使自己有一双会发现的眼睛,不断探索科学的奥秘。”五、总结写法:1、从本课你学到了什么写作方法?(幻17)。2、总结全文(幻18):板书。六、课后拓展:下面让我们看看还有哪些发明创造来自于自然界的生物(幻19).七、结语:是啊,自然界是一个大课堂,里面蕴藏着丰富的知识。自然界的生物是我们的“老师”,向“老师”学习是我们人类永恒的主题,可是这些“老师”都不传授知识,只是为我们展示它们的本领。要想学习,必须自己去发现、去探索。最后,让我们再一次由衷地发出感叹:“自然界的生物真是人类的好老师啊!”

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服