吨的认识教案.doc

课 题:吨的认识和换算（例7、例8）主备人：卢晓萌课时：13教学目标：1、 认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。2、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点： 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点： 建立质量单位“吨”的概念。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、创设情境，导入新课二、合作交流，自主探索1、猜老师的体重。猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？自己看书找答案。1、初步认识吨。出示课本第31页主题图。（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ 学生自由猜测。 学生：用 “克”作单位不行，太小了。 学生阅读出示内容。学生汇报：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。学生看图后回答：集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨。三、巩固练习，拓展提高四、课堂小结（3）一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：10010=1000(千克)（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？2、体验1吨有多重。谈话：三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。3、感受1吨水的重量。4、吨与千克的换算。教师出示例8。4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。1、完成“练习七”中的第1、2题。2、完成“练习七”第3题。今天我们学习了什么知识？你有什么收获？1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。学生回答。学生试着算一算。40名学生的体重是1000千克，也就是1吨。先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。学生自由填写后集体订正。板书设计吨的认识和换算吨，用符号“t”表示1吨=1000千克3吨=3000千克3000千克=3吨课后反思高效环节：本节课通过学生自己的体重来理解1吨的重量，大多数学生掌握了千克与吨的关系，对吨的概念有了较为清晰的认识。低效环节：小组合作时没有大胆放手，没有给学生充分的时间去思考。改进措施：加强小组合作学习方面的指导，提高课堂效率。