《有多少块糖》教学设计.doc

有多少颗糖教学设计一、学习目标知识与技能：结合数糖块的活动，经历和体验相同加数的抽象过程，为学习乘法积累经验。 过程与方法：通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定基础。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，并感受数学的简洁作用。 二、教学重难点 重点：根据具体的情境列连加算式。 难点：让学生理解相同加数及其个数的意义。 三、教学过程 （一）情境导入 1、谈话 师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？生：想。 师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？ 师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？ 2、揭题 师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖） 师：为了数数方便一些，老师用学具小圆片来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗？ 3、多种方法数数 用课件将不同数数的方法展示出来，师小结。 师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？（引导学生发现，不管怎么数，结 果都是20，每次数数的时候，数了几？块数多，数的次数就少；块数少，数的次数就多。） 师：哇，有这么多的方法呀！ （二）探索新知1、数一数，填一填 师：瞧，老师这里还有一些糖果呢，看看你会不会数。（出示课件） 师：同学们，对于这样的摆法，你有什么看法吗？ 师：你是怎么看出很整齐来的？ 师：你真会观察。 师：如果我们这样数，一共有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。） 师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数。（然后出示课件文字，请学生马上填空说一说。）谁能用这样的方式说一说？（请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。 师：除了这样数还可以怎么数呢？（教师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数） （出示课件）师要小结：在数学上，竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说，（引导学生按行数时，要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数，或者1个2,2个2，3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。 师：大家现在学会数了吗？那老师看看谁真的会数了，打开课本16页，请你填一填。（生独立完成之后，教师再请全班一起读一读。） 2、说一说，算一算 （出示课件） 师：瞧，老师这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法数一数？ （请学生说一说） 师：我们还可以用算式来表示呢，（出示课件），你能看图写出加法算式吗？ 生独立完成。 师：谁来说说？ 师：你能上来指一指你是怎么数的吗? 师：这里一共有几个5呢？生1：3个5。师板书：3个5. 师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式） 生独立完成。 师：谁来说一说呢？ 师：你能上来指一指你是怎么数的吗? 师：这里一共有几个3呢？生1：5个3。师板书：5个3. 3、小结 师：你看这两个算式你有什么想法吗？ 师：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的。都是15. (三)巩固新知 1、圈一圈，数一数一共有多少个熊猫。 （出示课件，练习一。） 师：请同学们打开课本17也，完成第1题。生独立完成。 师：指名问一学生，你是怎么圈的？一共有几个熊猫？ 师：那你圈出几个2呢？剩下几个没有圈呢？ 师：你真厉害！（师再问其他学生有没有其他的方法，再说一说。完成课本P17页的练习。 师：小朋友们真聪明，再看，老师这里还有一些图片呢，出示课件，这又怎么做呢？请生翻开课本17页。 2、第2题：数蛋糕 出示课件，请生独立完成。师：请一生说一说。每盘有？有？一共有？你真棒。看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！ 3、第3题：数方格 4、第4题：以“数线”形式，写连加算式。 小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问几个4相加呢？ 师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个加呢？ 师：小青蛙调到老师的尺子上了，老师的尺子是90cm的，她还是3格3格的跳，那要怎么列算式呢？ 生：30个3相加 师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就会学到了。 （四）归纳总结 师：小朋友们，今天你有什么收获吗？ 师：这一节课，我们不仅学会了数数，还学会按行和列来数数呢，还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。（师板书：同数连加。）