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《有多少块糖》教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5770673 上传时间:2024-11-19 格式:DOC 页数:4 大小:33.51KB
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资源描述

1、有多少颗糖教学设计一、学习目标知识与技能:结合数糖块的活动,经历和体验相同加数的抽象过程,为学习乘法积累经验。 过程与方法:通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式,体验乘法必要性,为理解乘法的意义奠定基础。 情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,并感受数学的简洁作用。 二、教学重难点 重点:根据具体的情境列连加算式。 难点:让学生理解相同加数及其个数的意义。 三、教学过程 (一)情境导入 1、谈话 师:同学们,今天老师带来了一袋糖果,准备奖励给上课认真听讲的,积极举手回答问题的,坐的端正的小朋友,你们想不想要呢?生:想。 师:先请你们猜一猜这里面有几颗糖果? 师:怎样才能准确的

2、知道里面有几颗糖呢? 2、揭题 师:好,那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。(板书:有多少块糖) 师:为了数数方便一些,老师用学具小圆片来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗? 3、多种方法数数 用课件将不同数数的方法展示出来,师小结。 师:看了这么多的方法,你有什么发现呢?(引导学生发现,不管怎么数,结 果都是20,每次数数的时候,数了几?块数多,数的次数就少;块数少,数的次数就多。) 师:哇,有这么多的方法呀! (二)探索新知1、数一数,填一填 师:瞧,老师这里还有一些糖果呢,看看你会不会数。(出示课件) 师:同学们,对于这样的摆法,你有什么看法吗? 师:你是怎么看出很整齐来的? 师:你

3、真会观察。 师:如果我们这样数,一共有几块呢?(引导学生按行数时,要让学生学会7、14这样数,或者1个7,2个7的数,为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。) 师:在数学上呀,像这样横着数叫做按行数。(然后出示课件文字,请学生马上填空说一说。)谁能用这样的方式说一说?(请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。 师:除了这样数还可以怎么数呢?(教师带着手势提醒学生,刚刚是按行数,还可以竖着数) (出示课件)师要小结:在数学上,竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说,(引导学生按行数时,要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数,或者1个2,2个2,3个2,4个2,5个2,6个2,7个2

4、的数,为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。 师:大家现在学会数了吗?那老师看看谁真的会数了,打开课本16页,请你填一填。(生独立完成之后,教师再请全班一起读一读。) 2、说一说,算一算 (出示课件) 师:瞧,老师这里还有棒棒糖呢,谁能按照刚刚的方法数一数? (请学生说一说) 师:我们还可以用算式来表示呢,(出示课件),你能看图写出加法算式吗? 生独立完成。 师:谁来说说? 师:你能上来指一指你是怎么数的吗? 师:这里一共有几个5呢?生1:3个5。师板书:3个5. 师:那这个算式又怎么数呢?(出示第二道算式) 生独立完成。 师:谁来说一说呢? 师:你能上来指一指你是

5、怎么数的吗? 师:这里一共有几个3呢?生1:5个3。师板书:5个3. 3、小结 师:你看这两个算式你有什么想法吗? 师:不管我们怎么数,按行数或者按列数,结果都是一样的。都是15. (三)巩固新知 1、圈一圈,数一数一共有多少个熊猫。 (出示课件,练习一。) 师:请同学们打开课本17也,完成第1题。生独立完成。 师:指名问一学生,你是怎么圈的?一共有几个熊猫? 师:那你圈出几个2呢?剩下几个没有圈呢? 师:你真厉害!(师再问其他学生有没有其他的方法,再说一说。完成课本P17页的练习。 师:小朋友们真聪明,再看,老师这里还有一些图片呢,出示课件,这又怎么做呢?请生翻开课本17页。 2、第2题:数

6、蛋糕 出示课件,请生独立完成。师:请一生说一说。每盘有?有?一共有?你真棒。看来这道题没有难住大家,那接着还有更难的。看! 3、第3题:数方格 4、第4题:以“数线”形式,写连加算式。 小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问几个4相加呢? 师:调皮的小青蛙又换了一种跳法,这一次你知道小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问是几个加呢? 师:小青蛙调到老师的尺子上了,老师的尺子是90cm的,她还是3格3格的跳,那要怎么列算式呢? 生:30个3相加 师:这么长的算式可真麻烦呢,其实,我们数学中还有一种非常简单的表达方式,你知道吗?我们下节课就会学到了。 (四)归纳总结 师:小朋友们,今天你有什么收获吗? 师:这一节课,我们不仅学会了数数,还学会按行和列来数数呢,还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。(师板书:同数连加。)

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