春雨的色彩教学设计.doc

春雨的色彩教学设计 教学目标：1认识本课生字和新偏旁。2能够正确、流利、有感情地朗读课文并进行表演。3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化。教学难点：1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.会写生字。4. 学习课文，感受春雨给大自然带来的变化。教学准备：多媒体课件、录音、头饰教学课时：两课时 第一课时一、导语激趣、情境导入1、 播放课件小雨沙沙、小燕子，会唱的小朋友一块儿唱。2、 导语：小朋友们，你们知道这几首歌描写的是什么季节的景物吗？（春天）今天，老师不仅带来了歌曲，还带来了好听的声音和有趣的童话故事。3、 播放录音（雨声和鸟鸣声）师：你听到了什么？你想知道鸟儿们在说些什么吗？4、 今天，这节课我们一起来欣赏春雨的色彩板书课题：春雨的色彩二、初读课文1、（出示课件：春雨）师范读课文2、 师：你们喜欢这篇童话故事吗？那我们就赶紧读读课文吧。（生自由读课文）谁愿意把课文大声地读给大家听？（指名读）三、理解课文1、 师：老师很喜欢春雨，你们呢？2、 你觉得春雨是什么样的？生1：春雨细细的。生2：春雨沙沙地下。生3：春雨像春姑娘纺出的线。生4：春雨很轻。 .师：你们说得真好。我们一起看看课文是怎么说的吧。3、（出示第一自然段）师：这句话该怎么读？（轻轻地、美美地）谁来试试？（ 指名读）师：小朋友读得很有感情，看样子，你们都很喜欢春雨。不仅你们喜欢，就连小燕子、小麻雀和小黄莺都非常喜欢春雨。你们瞧，它们正叽叽喳喳地说个不停，在说些什么呢？生自由读课文，找一找它们在干什么，说什么？4、（出示句子：它们在争论一个有趣的问题。）师：“争论”是什么意思？生1：争论就是讨论。生2：争论就是激烈地讨论。生3：争论就是一个人说:“这个问题是对的”，另一个人说：“这个问题是不对的”。 .师：你们能用“争论”说一句话吗？生1：爸爸和妈妈在争论一个问题。生2：同学们在争论一道数学题。生3：.5、问：小鸟们在争论什么有趣的问题？（出示句子）春雨是什么颜色的？板书： 燕子 绿 麻雀 红 黄莺 黄 问：它们为什么这么说？读小燕子、小麻雀、小黄莺的话。 （出示课件）桃花变红、小草变绿、油菜地变黄6、 指导朗读师：小燕子、小麻雀、小黄莺各自说的都有道理，它们三个争论不休，于是想请几个聪明能干的孩子代表自己发言。谁想当它们的代言人？（指名朗读：你觉得它们的声音是怎样的，就用怎样的声音读） 四、拓展延伸 1、 春雨到底是什么颜色的？你最喜欢谁的答案？2、 在生活中，你觉得春雨是什么?用这样的句式回答（出示句子）春雨是( ）色的，你们瞧，春雨落在（ ），（ ）了。五、知识链接1、 问：小燕子、小麻雀、小黄莺看到的色彩是春雨的色彩吗? 生：不是，是桃花、草地、油菜花的色彩。 问：这些色彩是谁带来的？ 生：是春雨带来的。师：春雨轻轻地落下来，花草树木发芽、生长、开花，有了各种颜色，这些都是春雨带来的色彩。2、 我们一起听听春姑娘的话吧（出示课件）3、 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙. （出示课件）问：“欢”是什么意思？（欢乐，欢快，高兴）4、 用高兴的语气读句子。六、分角色朗读课文，演一演课本剧七、结束语小朋友们，春天是个多彩的、美丽的季节，万物在春雨的滋润下蓬勃生长，万紫千红的春天给我们以美的享受。八、课后练习 画一幅春景图