1、第四节激素的调节教学设计课题：七年级下 激素的调节备课人：韦一梦时间：2016年6月教学目标知识目标：1.说出内分泌腺的特点；说出激素的概念和主要种类 2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节 3.理解激素调节和神经调节的关系 4.尝试设计对照实验教学重难点教学重点：人体的激素参与生命活动的调节教学难点：1.人体的激素参与生命活动的调节 2.尝试设计对照实验教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入请学生结合自身进入青春期后身体的变化，提出问题引发学生思考：引起身体变化的原因是什么？指导学生回忆、复习性激素的知识。再指导学生复习汗腺和胰腺的相关知识，得出内外分泌腺的概念。从而引入新课的学习男
2、女生分别说出自身的变化思考，回答联系生活，激发学习兴趣人体内分泌腺的特点出示内分泌腺和外分泌腺的图片，提问它们有何区别？引导学生以表格的形式进行比较，归纳学生通过观察，以表格的形式进行比较，然后归纳出内分泌腺的特点培养学生的观察，归纳能力内分泌系统的 组成1.指导学生阅读课文并观察图4-59，请学生记忆人体主要内分泌腺的位置、名称及所分泌的激素名称2.请学生上台，教师说出激素的名称，学生在自己身体的大致位置指出内分泌腺的位置，并说出分泌激素的名称3.引导学生总结人体的内分泌系统的组成学生自学，思考在自己身上寻找内分泌腺的相应位置，并判断讲台上的学生表达是否正确思考，回答培养自学能力便于教师及时
3、了解学生的学习情况人体的激素参与生命活动的调节（小组合作学习）1.教师指导学生自学生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能，并要求学生把这三种激素的分泌部位和功能写在大卡上（如果能写出分泌异常时的病症则写上）2.对学生的学习成果进行点评和补充。通过让学生“当医生，对患者诊治”来补充激素分泌异常时的病症3.引导学生总结：内分泌腺分泌的激素参与生命活动的调节，这种调节作用的特点是含量少，作用大。学生4人一组合作学习，根据课本内容找出三种激素的分泌部位、功能（病症）写在大卡上小组代表说出本小组的学习成果，小组自评，组间互评思考，回答培养合作学习的能力完善知识结构延伸1.介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮
4、食和生活方式的关系，强调应该养成良好的饮食习惯和生活方式2.介绍胰岛素的生产技术，引导学生阅读王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素的故事倾听，思考让学生充分 认同我国科学家的工作成果促使学生在知识、能力、情感态度和价值观方面的全面发展激素调节与神经调节的关系播放运动会的视频，让学生结合自身说出拉拉队或运动员当时的感觉和身体状况，引导学生分析并说出哪些是神经调节的结果，哪些是激素调节的结果。最后引导学生概括出：人体的生命活动主要受到神经系统的影响，但也受到激素调节的影响看视频，思考，分析，回答联系生活实际技能训练尝试设计对照实验针对本节甲状腺激素部分的知识，让学生尝试设计对照实验，要求学生在课上解决以下问题：1.要设置对照组和实验组2.实验的变量是甲状腺激素3.除变量外，两组的其他条件要相同布置任务，课后每个小组写一份实验设计听，思考，回答培养实验技能小结+练习引导学生进行小结小结，做练习巩固知识
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