《画》教学设计.docx

天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页）学 科语文年 级一年课 题6、画授课时间课 型新授课 时2总第（ ）课时出 席教 学 目 标知 识与技 能1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、认识本课的10个生字，2个部首，理解文中的反义词；会写4个字。过 程与方 法1、能用自己的话说出诗句的大概意思。2、能正确、流利地读课文，背诵课文。情 感 态 度与 价 值 观通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。教学重点理解诗句的意思。教学难点学会本课的生字和部首。教具课件课件、投影仪板书板画设计 画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 预习要求及设计熟读古诗，认读生字。天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）教 学 过 程 设 计 （含时间分配）教 师 活 动 内 容 方 式学生活动内容方式二 次 构 建第一课时一、观察图画，引入诗句（5分）呈现一幅彩色的大幅的课文插图。预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的画作比较。二、初读古诗，正确识字（25分）3教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。4学生读生字，教师检测。三、熟读成诵，感知大意（10分）1教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。3教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。4学生演一演，说一说，读一读。 (1)同桌相互读一读反义词。(2)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。学生读诗。1学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。2学生充分朗读，同桌互读互考。2学生自由背诵。生汇报：有无高矮多少早晚天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）教 学 过 程 设 计 （含时间分配）教 师 活 动 内 容 方 式学生活动内容方式二 次 构 建第二课时一、 检查复习(3分)二、自学生字（20分）1指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。3教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法4教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。6游戏：识字大转盘。三、指导书写（10分）呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字2教师逐字范写，学生书写。3教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。四、积累诵读（7分）多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。2小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。5同桌之间互相考查识字。让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。4学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。6学生再写，班级展示。