1、
Unit2 Topic1 Section C导学案
一、导学目标
1.学习并掌握本课单词及词组。
2.复习should(not)/had better(not)
3.学习如何根据图片叙述故事，能够读懂有关校园意外事件的文章，能够根据事故提出建议。
二、导学重点难点
看图叙述故事和阅读能力的培养
三、自主学习(课前)
1.以小组为单位，每小组六人由小组长分配以下任务：
Task1：收集我们所学的疾病相关短语
Task2：收集如何询问病情的句子
Task3：收集所学的情态动词以及用法
Task4：收集针对常见疾病应该给予哪些建议
Task5：表演各种疾病
Tas
2、k6：检查核对前5个任务的完成情况，以表格方式汇总。
常见疾病短语
如何询问病情
情态动词及其用法
针对疾病的建议
注意：这6个任务是为新课的游戏头脑风暴做准备，在新课第一部分各组推荐每组最佳表演者，由教师随机抽选一名表演，其他同学猜出病情并给予建议。活动中表现最佳小组将获得最佳小组荣誉称号。孩子们，好好完成这部分任务，胜利就在眼前。
2.写出下列单词的过去式：
is--- fiy--- play--- say--- do--- go-- run-- ask-- cry--- look
3、 come-- take-- tell--- help-- are-- leave---- feel --- fall—
注意：feel与fell的区别，复习动词变动词过去时的一般规律，各小组组长交互检查组员复习情况。
3.掌握下列单词及短语。
New words:while,skateboaed,cry,taxi,X-ray,sercious,pill,care,sincerely
Phrases:take care of,run to,fall down
4.根据所给图片及短语，猜测故事内容，
4、按正确顺序排序。
排序后小组分配任务，根据图片及短语每人用一句话描述一幅图片，最后小组一起将所述句子组合成一个小故事，在上新课时每组派一个发言人来说故事。老师
会随机抽查两个小组作业情况。(为了提高课堂质量，每组必须在课前将每组学习情况汇总。教师在课前检查完成情况并给予建议，并选出有较好且有针对性两篇小故事。
汇总表如下：
姓名
描述句子
常用连接性词语_________：when,,and,but,then,soon, one day, at first, later, before, af
5、ter, while, as soon as（一...就）, since, during， at last, finally, in the end, just now......
注意：在书面表达中,记叙文常用一般过去时态和一般现在时态，但不同的语境要用所需的时态。
故事总汇：
四、课中
1.寻读文章回答下面问题
What happend to Machael?
注意：寻读是在最短的时间内，在指定的文章中找到所需要的事实或信息点（找细节），只需在短时间内找到一个数字，人名或是一个单词等单个信息。要求课前学习寻读法。
2．采用寻读法，勾出1b方框中的短语，并完成1
6、b.
3.读1a填空。
It was a beautiful day and the children played in the park. Michael played on his __________. He did a _______ _____ and he _____ _____ with a cry. His _____ hurt. The children _____ a taxi. And the _______ took them to the hospital. The doctor told them that Michael needed to _____ a
7、t home and take some pills，_____ ______ a day. The children were glad that the accident wasn’t _______ and Michael felt better now.
4.听1a下划线你认为重要的单词及短语，小组讨论解决难以理解的短语或句子。针对小组普遍无法解决的，教师予以引导。
注意：课前通过工具书区分when和while，及need的用法
5.完成1c.
6,完成1d.
五、课后任务
根据1a的故事，编一个有关迈克尔，他的朋友和医生之间的对话。下节课由全班推荐两组表演，选出最佳小组，最佳编剧，最佳演员。
小组任务：6名组员分别扮演康康，迈克尔，玛利亚，简，说旁白的人，编剧。由于编剧任务较重，各角色扮演者需要自己设计一些对白，编剧在此基础上创作。
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