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1、2019年新时代中小学骨干教师“必备品质与关键能力”培养 网络研修培训课程资源列表（小学） 1. 小学语文 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规
2、划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与
3、学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用
4、——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 数字化教育资源支持下的小学语文习作教学 徐承芸等 江西省教育厅教学教材研究室语文教研员 2 信息技术与小学语文教学整合的方法与策略 郭平等
5、 包头市教育教学研究中心小学语文教研员，高级教师，包头市教学能手、学科带头人 2.5 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区
6、实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 从核心素养提升的视角谈如何打造阅读教学精品课堂 张占国等 特级教师，河北省学科教
7、学名师 2.5 优质课例与展示评析 同课异构--语文阅读教学——《去年的树》课例研修1 学科专家团队 / 1 同课异构-语文阅读教学——《去年的树》课例研修2 学科专家团队 / 2 6 比尾巴 王 莉 武义县壶山小学 1 6 比尾巴 何莎莎 重庆市江北区寸滩实验学校 1 2. 小学数学 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径
8、探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员”
9、 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展
10、 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网
11、络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 利用信息技术在小学数学教学中融入数学文化 吴骏等 博士，云南师范大学教授，小学教育系主任，硕士生导师 2.5 运用现代信息技术促进小学生数学深度学习 李晓梅等 辽宁省基础教育教研培训中心小学教育研究部主任 3 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核
12、心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士
13、 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 基于数学核心素养发展的结构教学 马美南 江苏省常州市第二实验小学副校长 2 优质课例与展示评析 通过多样化的活动帮积累解决问题的经验——“比一个数多（少）几的数是多少”课例研修 董升将等 烟台市莱阳实验小学教师 1 优质课例——《24时记时法》 郭海娟 硕士学历，小学高级教师，海安县实验小学教研组长 1.5 优质课例——《比较图形的面积》 李 茜 成都市龙江路小学数学教师，小学一级教师 1.5 同课异构式在观察操作中培养学生发现和提出问题的能
14、力——《圆的认识》课例研修 王冬梅等 山东省教学能手 4 3. 小学英语 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师
15、 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的
16、语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一）
17、裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 信息技术支持下的小学《牛津英语》课堂教学的变革 朱浦等 中学高级教师，英语特级教师，全国双语教学研究会副会长，上海市英语教师专业委员会会长，上海师范大学兼职教授，硕士生导师
18、 2 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康
19、金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 以学习为中心，促进学生核心素养提升——以小学英语为例 夏秋玲 江苏省常州市溧阳市外国语学校教导副主任 2.5 优质课例与展示评析 Can You Run F
20、ast？——《义务教育课程标准（2011年版）》示范课例（小学英语-说的能力教学）（一） 孙冬梅 北京市海淀区中关村第三小学高级教师 1 Christmas——《义务教育课程标准（2011年版）》示范课例（小学英语-说的能力教学）（二） 范 冰 北京大学附属小学教师 1 An English Friend——《义务教育课程标准（2011年版）》示范课例（小学英语-写的能力教学）（一） 郇永康 连云港市东海县实验小学高级教师 1 The Seasons——《义务教育课程标准（2011年版）》示范课例（小学英语-写的能力教学）（二） 薛小桃 连云港市新浦区解放路小学高
21、级教师 1 优质课例——《Mother's Day》 陈玉玲 韶关市浈江区执信小学英语教师 1.5 优质课例——《My Home》 杨文婷 小教一级 1.5 4. 小学科学 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校
22、润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依
23、法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的
24、课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国
25、教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的
26、制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 以探究式学习为主要学习方式--概念教学与探究式教学（一） 叶善专等 东南大学学习科学研究中心教授 1 围绕科学概念来组织教学--概念教学与探究式教学（二） 叶善专等 东南大学学习科学研究中心教授 1 优质课例与展示评析 优质
27、课例——《小电珠亮了》 黄伟滨 自然教研组长及班主任 1.5 优质课例——《绿色植物的营养器官——叶》 沙琦波 中学一级教师 1.5 《飞旋的陀螺》课例研修 李中国等 山东省临沂大学教授 2 《密切联系的生物界》课例研修 李健梅等 齐鲁名师 2 5. 小学道德与法治 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟
28、山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合
29、作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究
30、院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆
31、书记、常务副馆长、副主任 3.5 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲
32、学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 优质课例与展示评析 14 请帮我一下吧 王小燕 芜湖市镜湖新城实验学校 1 14 请帮我一下吧 李思琪 武汉经济技术开发区
33、洪山小学 1 5 风儿轻轻吹 沈 莉 武汉市育才小学 1 5 风儿轻轻吹 杨 丽 吴忠市裕民小学 1 16 大家一起来 邓丽莉 绵阳市东辰国际学校 1 6 花儿草儿真美丽 梁 菁 武汉市江岸区长春街小学 1 6. 小学音乐 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育
34、特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东
35、省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2
36、5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.
37、5 用信息技术创新小学音乐教学 董瑜等 桂林市教育科学研究所音乐学科教研员，桂林市教育学会音乐教学专业委员会副会长，桂林市课改专家组成员 2 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的
38、国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 优质课例与展示评析 激
39、发与保持学生兴趣——《哈利啰》《加伏特舞曲》课例研修 王莹莹 等 淄博市博山区大柳坑小学教师 2 探索在教学中体现学生自主学习——《弹起我心爱的土琵琶》课例研修 王伟 等 山东省临沂市临沭县第一实验小学教师 2 创设情境，引导学生自主把握歌曲的内涵——《甜甜的秘密》课例研修 满红红 等 山东省烟台莱州市双语学校教师 2 7. 小学体育 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2
40、 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属
41、小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授
42、 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整
43、合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省
44、淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市徐汇区教师进修学院院长 1.5 优质课例与展示评析 优质课例——《让学生“武”动起来》 马 瑾
45、小学高级教师 1.5 优质课例——《四年级耐久跑》 张国平 小学高级职称 1.5 《三种基本手型与两种基本步型》课例研修 袁军 等 山东省青岛市市北区海逸学校教师 2 优质课例——《跪跳起》（人教2011课标版小学体育《体育与健康》三年级） 武亚凤 河北省石家庄高新区第一小学教师 1 水平一——《前滚翻》课例研修 黄魏等 济宁市教研员 2 水平二——《前滚翻》课例研修 李明芳等 山东省实验小学教师 2.5 8. 小学美术 课程 模块 专题名称 主讲 教师 单位及职务 学时 师德素养与自主发展 聚焦习近平与社会主义核心价值观 微课
46、 / 0.5 学习贯彻全国教育大会精神，推动教师教育创新发展 王定华 北京外国语大学党委书记 2 名师成长视角下的师德建设内生途径探索 范 群 浙江省舟山市嵊泗县初级中学语文教师，省德育特级教师 1 基于核心素养的教师队伍建设——北京小学华润·海中国分校润泽教育实践探索 于燕飞 北京小学华润·海中国分校校长 2 教师职业生涯规划三部曲——勤师、能师、名师 崔慧娟 辽宁省特级教师 1.5 教师专业发展与校本研修 徐伯钧 江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长 1.5 好习惯自主养成——抚顺市北台小学养成教育的实践探索 郑 霞 辽宁省抚顺市北台
47、小学校长科高级教师 1 网络形式下的创意家访——新型家访策略 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 网络形式下的家校合作与共同体建设 戴 荔 山东省曲阜市济宁学院第二附属小学语文高级教师，“全国优秀辅导员” 1 依法治国方略下的法治教育 孙霄兵 教育部政策法规司原司长 1.5 有效教学与学生发展 如何读懂学生背后的语言 孙贵合 北京市首批名师培养对象，首都劳动奖章获得者，全国优秀教师 1 春风化雨 润物无声——心理学在教育教学实践中的应用 刘 鹏 西安交大韩城基础教育园区总校长，西安交通大学科技与教育发展
48、研究院基础教育分院副院长 1.5 阅读兴趣与阅读习惯的养成——阅读教学 郑桂华 华东师范大学副教授 1 学生核心素养与学校内涵发展 陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员 2.5 课堂观察与信息技术听评课 曾维义 / 2 新课程背景下的课堂教学评价 叶显发 湖北大学教育学院副教授 3.5 课程资源的开发和利用——怎样开发课程资源（一） 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 新课程改革背景中的学习方式变革 李伟胜 华东师范大学副教授 2.5 如何运用现代信息技术——怎样开发课程资源（二）
49、 裘伯川 北京特级教师，原北京市教育科学研究院基础教育研究中心生物教研室主任 1 信息技术与学科教学整合的实践研究 潘克明 北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）书记、常务副馆长、副主任 3.5 教学研究与教学改进 中小学课堂教学的行动研究 李炳亭 《中国教师报》采编部的主任、首席记者 2 行动研究法的步骤——教育研究方法（十五） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 行动研究法——教育研究方法（十四） 孟庆茂 北京师范大学心理学院教授、博士生导师 1 基于核心素养的学校课程与教学改进 王 凯 北京教育科学研究院课程中心副主任 2
50、 让学生接受“好吃而有营养”的学科教育——基于学生学科素养的国家课程校本化整合与评价实施 李德乾 山东省淄博市临淄区实验小学校长 1 让孩子热爱学习——东庐中学“讲学稿”教学模式的探索实践 陈康金 江苏省南京市溧水区东庐中学校长 2 基于数据分析的课堂观察量表的制定与使用 周西敏 重庆市沙坪坝区覃家岗小学校教学副校长 1 移动学习环境中的自主探究学习模式 李葆萍 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师 3 信息技术支持下的校本研修活动 谢忠新 上海市计算机特级教师，教育技术博士 1.5 校本研修助推教师专业发展——基于课程标准教学的视野 李文萱 上海市
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