1、
小数点的位置移动引起小数大小变化的规律
教学内容：人教课标版小学数学四年级下册第44页例1。
教学目标：
1、使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2、通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。
3、初步培养学生用联系、变化的观点认识事物。
教学重点：理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化。
教学难点：发现并归纳变化规律。
教学准备：PPT、卡片
教学过程：
一、 导入揭题
1、 填空
1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米
0.009m=（ ）mm
2、写数游戏：①在2345这个数的不同位置点上
2、小数点组成不同的数字。
2.345
23.45
243.5
②看一看所组成的这些数字，你发现了什么？
（小数点的位置不同，小数的大小也不同）
谈话导入：那么，小数点位置的移动引起小数大小的变化有什么规律呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）
二、明确学习目标
理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律
三、指导学生自主学习，展示、反思、点拨
1、探索小数点右移规律。
过渡：同学们喜欢看西游记吗？请看大屏幕，老师给大家带来了其中的一个小片段（课件播放）
（1）孙悟空用什么打妖怪？
（2）悟空的金箍棒变了几次？是怎样变化的？
生边说
3、师边课件出示： 0.009米
0.09米
0.9米
9米
（3）观察这四个数，说说小数点向什么方向移动？是怎样移动的？
（4）小数点移动后，新的小数和原数比发生了怎样的变化？为了方便比较，我们先把这些数据都改成用毫米做单位的数。
0.009米=（9 ）毫米
0.09米=（90 ）毫米
0.9米=（900 ）毫米
9米=（9000 ）毫米
（5）小组讨论：从上往下看，第2、第3、第4个式子分别同第1个式子
4、比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？
（6）指名汇报讨论结果。（生边汇报师边结合屏幕演示。）
根据大家的发现，你们能不能把小数点向右移的规律给总结出来？学生边汇报，老师边板书这一规律。
小数点向右移动一位，这个数将扩大到原数的10倍；
小数点向右移动两位，这个数将扩大到原数的100倍；
小数点向右移动三位，这个数将扩大到原数的1000倍；
……
“……”表示什么意思？
【学后反思】小数点向右移动有什么规律？
【类比训练】同0.372比较，下面的数各各有什么变化？
3.72 372 37.2
（先说小数点怎样移，再说小数怎样
5、变？）
2、探索小数点左移规律。
过渡：孙悟空打完妖怪后，难道它继续搬着大铁棒去西天取经？ （课件演示）
（1）观察、思考
刚才我们从上往下观察，发现了小数点向右移动，小数扩大的规律。同学们想想，还可以怎样观察？
（从下往上观察）
（2）现在请同学们以四人为小组，认真从下往上观察，看这四道题还有什么规律？（前后四人讨论。教师巡视）
（3）汇报。
生讨论后指名汇报
【学后反思】小数点向左移动有什么规律？
【类比训练】
下面的数同506比较各有什么变化？
5.06 0.506 50.6
四、强化训练、拓展延伸
1填空
（1）把84的小数点向左移动一位是
6、 ），缩小到原数的 ( ) 。
（2）把0.375扩大到原数的100倍，小数点向（ ）移动（ ）位。
2、请你当法官：对的在括号内打√，错的打×。
（1）0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的（ ）。
（2）一个小数的小数点向右移动两位，原数就扩大2倍。 ( )
（3）把一个数缩小到它的，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）
3、找朋友（游戏）
4.5×10 4.5×100 45÷1000 72.9÷100
72.9÷10 7.29×1000 3.14×100 31.4÷100
五、反思总结
通过今天的学习，你有什么收获？
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