1、十几减9导学案
教学内容
第二单元第一课时（P10例题1）
课型
新授课
第几课时
1
编写者
张其雄
编写时间
2017.3.
使用年级
一年级
教学目标
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
重难点
1．重点：能比较熟练地计算十几减9。
2．难点：理解十几减9的退位计算方法。
课前准备
多媒体课件，小棒。
教学流程
导
学
设计理念
（一）
情境导入
（分钟）
复习导入新课。
1、3＋9＝ 6＋10＝ 12＋3
2、＝ 9＋9＝ 13＋4＝ 19－9＝
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？（板题）
1、 学生仔细观察情景图
2、学生互相说图意。
全班交流，。
问题激发学生兴趣
（二）
目标呈现（分钟）
1、 会十几减9的计算方法。
2、 能比较熟练地计算十几减9.
多媒体呈现，全班读
有目的的学习
（三）
自主学习
1、 观察第10页的主题图。
①观察画面，说说从图中知道哪些数学信息。
②列式：
2、15个怎样减去9个？
3、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：点数法。1,2,3,4,5,6，还有6个
方法二：平十法。因为9能
3、分成5和4，
方法三：破十法。把15分成10和5，先算10－9＝1， 再算1＋5＝6，
方法四：相加算减。9加(6)等于15.
……
4、师：同学们能用这么多方法来计算15－9，真不简单。
1、（1）（学生思考）学生汇报：按不同的方法进行计算。
（2）（组内活动）动手做一做、想一想。
（3）用自己喜欢的方式进行计算，并在组内交流。
2、学生观察、比较、交流、汇报.
是学生经历完整的计算方法、整理、描述数据的过程，为后面的十几减几教学积累基本的数学活动经验。
（四）
合作探究
做课本第10页的“做一做”
学生用自己喜欢的方法计算出结果。小组讨论哪一种方法好。
既提高了他们操作技能，又是对计算结果方式的巩固。
（五）
尝试运用
（分钟）
课本第11页1—2题。
独立完成，老师个别指导。
培养学生的思维能力和独立思考能力
（六）
达标检测
（分钟）
完成 P11预习案中的课中练习。
独立完成，集体订正。
了解学生学习情况及时调整再教学。
（七）
课堂小结
本节课有什么收获？
学生来小结，最后老师出示在多媒体上。
培养独立思考能力
（八）
分层作业
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