1、温州华侨职专精品教案设计
授课教师
黄书河
学科
旅游文化
课题名称
中国古代建筑的结构
授课课时
2
授课形式
新授课
授课班级
21旅
授课时间
2022年4月13日
教材分析
面阔、台基、柱色、门色、彩画是中国古代建筑的结构，也是任何建筑体的重要组成部分。学好本节内容，可以更好地理解古代社会的等级制度，也为学习各种建筑体打下基础。但这个内容也是学生较难掌握的，学生不了解、不熟悉中国古代的建筑，常常容易弄混。
学情分析
课程所授对象为高一旅游专业新生，高一新生对专业内容兴趣较大，课堂活跃，愿意参与课堂各种活动；但因初涉旅游专业，自主学习习惯未
2、良好养成，对于专业知识的课外涉猎较少，需要教师加强引导。
教学目标
1.知识与技能：
熟悉中国古代建筑的基本构件
掌握基本构件的等级区分
2.过程与方法：
讲授法、对比法、讨论法
3.情感态度与价值观：
通过本课学习，培养学生古代建筑审美能力，在感受古代建筑美的过程中提升审美意识，在古代建筑抢夺天工的技艺中领悟精益求精的工匠精神。
教学重点
掌握基本构件的等级区分
教学难点
对古建筑中基本构件的等级区分在实例中的运用及讲解
教学重难点突破策略
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生
3、活动
设计意图
一、 导入
二、授新
课堂活动1
三、小结
四、作业
播放视频《太和殿》，请欣赏太和殿的美，提问：太和殿的整体建筑有哪几部分组成？
一、 面阔
间：由四根柱子所组成的空间称为“间”
进深：建筑物侧面间的深度叫进深
议一议：比较太和殿与保和殿，哪个殿的等级高，
4、你是依据什么来判断的？
面阔数，太和殿面阔11间，保和殿面阔9间
想一想： 在阳数中“九”为最大，“五”位居五个阳数的中间，因此自古以来皇帝一直被称为“九五之尊”，皇宫里的建筑一般多为“面阔九间，进深五间”的“九五开间”。可是，紫禁城的金銮宝殿太和殿为什么是面阔十一间呢？
二、 台基
是一种高出地面的台子，是建筑物的底座，用以承托建筑物，使建筑物显得高大雄伟，并有防潮、防腐的作用。
材料：汉白玉、普通石头、土
结构：须弥座、普通座
层数：三层、二层、一层
三、 柱色、门色
柱色等级：金色、红色、黑色
门色等级：皇宫（红色）、一品至三品官员（红色）、四品
5、以下为黑色
四、 彩画
区分三种彩画
级别：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画
课堂小结
1、 整理课堂笔记
2、 完成判断题、单选题、多选题（各五道）的撰写并附答案
3、 预习宫殿与坛庙建筑
播放视频同时引导学生对太和殿建筑的观察
PPT展示太和殿正面图，
引导学生在图中找出1、太和殿、保和殿的间数有各几间？2、如何计算得出？3、它们之间有什么相同点与不同点？
巡视课堂，引导学生根据已知知识进行思考，请同学回答
播放视频，听听学者的专业解释
6、PPT展示太和殿的须弥座，请学生仔细观察，提问：什么是台基？在台基的概念中，请同学们思考，台基有什么作用？
1、 承托建筑物——隔水防潮、弥补单体建筑不够高大雄伟
2、 区分建筑等级
引导学生根据台基的材料、结构及层数，尝试归纳台基等级的区分。
思考：台基在日常生活中的运用
提问：古代皇家门涂成红色，当官家的门或红或黑，那老百姓家的门是什么颜色的呢？
门不施漆，原木色
PPT展示三种彩画，找不同，如何区分三种彩画
布置作业
认真观看视频并思考
仔细观看图片，思考并回答问题
7、
认真思考，仔细聆听
认真倾听、观看
认真观察太和殿须弥座，结合台基的概念思考台基有哪些作用？如何区分等级？
根据台基的材料、结构及层数，尝试归纳台基等级的区分。
材料越好，层数越高的台基级别就越高，须弥座台基级别高于普通座台基。
思考讨论
仔细观看三张图片，找出三种彩画的不同，尝试区分
抄记作业
播放视频，激发学生的学习兴趣。通过回顾所学内容，迅速把学生的注意力集中到太和殿中，导出新课
建筑是中华优秀传统文化的承载者，视频展示可以让学生直观感受博大精
8、深的中华文化，培养学生文化自信
用图片让学生直观感受中国古建筑构件中的面阔，激发他们的学习兴趣。
通过图片的直观展示，引导学生感受美轮美奂的古建筑造型中渗透的审美意识、抢夺天工的技艺中传递精益求精的工匠精神、变化变样的劳动成功中展现的创造创新精神
图片的对比，直观展示，更利于学生判断
有图片的直观展示更利于知识点的记忆
通过两张图片的对比更直观了解台基等级的区分。
板书设计
中国古代建筑的结构
面阔 台基 柱色 门色 彩画
课后反思
中国古建筑是中华优秀传统文化的承载者，本课通过视频和图片展示让学生直观感受博大精深的中华文化，以培养学生的文化自信。教学全过程引导学生感受美轮美奂的古建筑造型中渗透的审美意识、抢夺天工的技艺中传递精益求精的工匠精神、变化变样的劳动成功中展现的创造创新精神，从而落实课程思政育人目标。
本节课内容以太和殿建筑为主线贯穿，让学生从面阔、台基、柱色、门色及彩画等方面加深对古代建筑的了解，本课教师讲解内容较多，可以尝试将教师要讲的内容以课前导学的形式让学生自主学习，课堂中由学生来讲解，教师进行补充。
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