小学一年级语文上册12、an-en-in--un-ün教学设计.doc

小学一年级语文上册12、ɑn en in un ün教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节yuɑn yin yun
3、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节，复习ü上省两点的规则。
（二）能力目标
认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，会读儿歌。
（三）情感目标：体会自然风景的美丽。
二、教学重点：前鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u ü），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui，ɑo ou iu,ie üe今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑn en in un ün 的认读
（一）学习复韵母ɑn
1、看图，看一看图上有什么？（天安门）天安门的安，提示ɑn的发音。
2、板书ɑn
3、学习ɑn的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑn，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，ɑn长什么样？单韵母ɑ和声母n组成韵母ɑn
（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑn的音和形
天安门，ɑn ɑn ɑn
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二） 学习复韵母en
1、看图，看一看图上有什么？（摁门铃），摁门铃的摁提示韵母en的发音
2、板书en
3、学习en的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读en，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，en长什么样？单韵母e和声母n组成复韵母en
（3）教儿歌，记忆en的音和形。
摁门铃，en en en
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习复韵母in
1、看图，看一看图上有什么？（树荫），树荫的荫提示韵母in的发音
2、板书in
3、学习in的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读in，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，in长什么样？单韵母i和声母n组成组成复韵母in
（3）教儿歌，记忆in的音和形。
树荫，in in in
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(四)学习复韵母un
1、看图，看一看图上有什么？（蚊子），蚊子的蚊提示韵母un的发音
2、板书un
3、学习un的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读un，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，un长什么样？单韵母u和声母n组成组成复韵母un
（3）教儿歌，记忆un的音和形。
蚊子，un un un
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(五)学习复韵母ün
1、看图，看一看图上有什么？（白云），白云的云提示韵母ün的发音
2、板书ün
3、学习ün的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ün，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，ün长什么样？单韵母ü和声母n组成复韵母ün
（3）教儿歌，记忆ün的音和形。
树荫，ün ün ün
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、ɑn en in un ün也叫前鼻韵母。
（六）复韵母ɑn en in un ün的认读巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ɑn，第二个读en……依次读下去。
三、 学习复韵母ɑn en in un ün的四声
（一） 学习复韵母ɑn 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ɑn 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母en四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固en的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母in 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固in 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（四）学习复韵母un 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固un 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（五）学习韵母ün 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ün 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（四）复韵母ɑn en in un ün的四声四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑn en in un ün
（一）书写指导韵母ɑn
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑ左半圆，右弯，n竖，左弯竖，就是把ɑn写在一起。
2、老师边写边讲： ɑ占中间格，n占中间格，写在一起就是ɑn
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母en
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。n竖，左弯竖，就是把en写在一起。
2、老师边写边讲：e占中间格。n占中间格，写在一起就是en
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写复韵母in
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖，点，n竖，左弯竖，就是把in写在一起。
2、老师边写边讲：i占中上格，n占中间格。写在一起就是in
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（四）书写复韵母un
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。u竖右弯，竖,n竖，左弯竖，就是把un写在一起。
2、老师边写边讲：u占中间格，n占中间格。写在一起就是un
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（五书写复韵母ün
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ü竖右弯，竖,两点。n竖，左弯竖，就是把ün写在一起。
2、老师边写边讲：ü占中上格，n占中间格。写在一起就是ün
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导复韵母ɑn en in un ün的四声
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一） ɑn的四声标在ɑ上面，占中上格。ān án ǎn àn
（二）en的四声标在e上面，占中上格。ēn én ěn èn
（三）in的四声标在i上面, 占中上格。īn ín ǐn ìn
（四）un的四声标在ü上面, 占中上格。ūn ún ǔn ùn
（五）ün的四声标在ü上面, 占中上格。ǖn ǘn ǚn ǜn
（六）学生书写练习，边写边读。
（七）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、 通过看图，学习了复韵母ɑn en in un ün及其四声。
2、在四线格中正确书写书写复韵母ɑn en in un ün及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把ɑn en in un ün图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二学习整体认读yuɑn yin yun
（一） 学习整体认读音节yuɑn
1、 读准音：看图圆圈，圆圈的圆就是整体认读音节音节yuɑn ，不可以拼读，直接读“圆”
2、板书yuɑn
3、认清字形：yuɑn，声母y，韵母u,an放在一起整体认读音节yuɑn
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习整体认读音节yin
1、读准音：in——yin，在in前面加上声母y，它是整体认读音节yin，还读“in”，
2、板书yin
3、认清字形：in——yin韵母in，整体认读音节yin
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习整体认读音节yun
1、读准音：ün——yun，在ün前面加上声母y，它是整体认读音节yun，还读“ün”，声母y真淘气，见了ü的眼睛就挖去，所以yun也是没有眼睛的。
2、板书yun
3、认清字形：ün——yun韵母ün，整体认读音节yun
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读
（四）比较巩固yuɑn yin yun
整体认读音节yuɑn yin yun是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可拼读，in ün 是韵母。
三、教学整体认读音节yuɑn yin yun四声
（一）学习整体认读音节yuɑn 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固yuɑn 的四声。yuān yuán yuǎn yuàn ,yuɑn的声调标在ɑ上。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习整体认读音节yin四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yue 的四声。yīn yín yǐn yìn
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习整体认读音节yun四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yue 的四声。yūn yún yǔn yùn
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（四）巩固整体认读音节yuɑn yin yun及四声
找一找游戏：老师把整体认读音节yuɑn yin yun及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
四、声母与ɑn en in un ün组成的音节
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）声母与ɑn en in un ün组成的音节
1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：d---ɑn→dɑn t---ɑn→tɑn l---ɑn→lɑn n---ɑn→nɑn
ɡ---u---ɑn→ɡuɑn k---u---ɑn→kuɑn h---u---ɑn→huɑn
zh---en→zhen ch---en→chen sh---en→shen
b---in→bin p---in→pin m---in→min ɡ---un→ɡun
dān guán tǎn huàn zhēn chén shěn rèn bīn pín mǐn gūn cún chǔn kùn
3、 老师让学生试读。一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）声母ｊｑｘ与ü和ɑn组成的三拼拼音练习。ｊｑｘ与ün组成的两拼音练习
1、让学生说一说j q x与ü拼读的规则：j q x真淘气，见了ü的眼睛就挖去。
2、板书
j---ü---ɑn→juɑn q---ü---ɑn→quɑn x---ü---ɑn→xuɑn
j-ün→jun q---ün→qun x---ün→xun
juān quán xuǎn juàn jūn qún xùn
ｊｑｘ与ün相拼时，ü上两点省略，变成jun、qun、xun
3、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
五、看图拼读音节
1、看图，说说：图上有什么?
2、学生看图说 （转笔刀）老师出示音节zhuàn bǐ dāo
3、学生看图说（字典）老师出示音节：zìdiǎn
4、学生看图说（文具盒）老师出示音节：wén jù hé
5、学生看图说（铅笔）老师出示音节：qiān bǐ
6、学生看图说（圆珠笔）老师出示音节：yuán zhū bǐ
7、学生看图说（写字本）老师出示音节：xiě zì běn
8、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
六、拼音教学巩固
摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、整体认读音节及其四声的书写
（一）书写指导整体认读音节yuɑn yin yun及四声
1、老师边写边讲：yuɑn占上下格，四声占上中下格。yuān yuán yuǎn yuàn
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
（二）写指导整体认读音节yin及四声
1、老师边写边讲：yin占中下格。四声占中上下格。yīn yín yǐn yìn
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
（三）写指导整体认读音节yue及四声
1、老师边写边讲：yun占中下格。四声占上中下格。yūn yún yǔn yùn
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、学会整体认读音节yuɑn yin yun及其四声，书写。
2、能正确拼读声母与ɑn en in un ün组成的音节。
3、看图拼读音节词语

第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识八个生字：山 田 左 片 右 半 云 她
（一） 课件出示或者图片出示韵文和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？
（二）学习生字：山 田 左 片 右 半 云 她
1、初读韵文和儿歌
（1）听老师读。
（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。
（2）学生领读
shān tián zuǒ piàn yòu bàn yún tā
山 田 左 片 右 半 云 她
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、韵文教学
1．用课件或者图片出示韵文，探究图意：都有什么?
2、出示韵文，叫学生读。
3、分析韵文
（1）看图，远处有什么呀？（一座座山）
（2）近处有什么呀？（一块块田）
（3）左边有什么呀？(一片树林)
（4）右边有什么呀？（一座果园）
4、 我们看图时的方位顺序是：先远后近，先左后右。
5、 朗读韵文。
6、 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
6、韵文巩固：小组朗读
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片
（2）四人一个小组，进行情境朗读。
四、学习儿歌
（一）导入：刚才我们看见了山，我们去登山吧。
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读： 男生读——女生读——分行读。
（五）小组朗读： 三个人一组，一人一句朗读。
五、小结
1、 这节课我们认识了八个生字：山 田 左 片 右 半 云 她
2、 学习了韵文。
3、 学习了儿歌登山。