小学一年级语文上册12、an-en-in--un-ün教学设计.doc

小学一年级语文上册12、n en in un n教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会前鼻韵母n en in un n及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yun yin yun3、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节，复习上省两点的规则。（二）能力目标 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，会读儿歌。（三）情感目标：体会自然风景的美丽。二、教学重点：前鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。三、教学难点：三拼音节的拼读。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ o e i u ），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母iei ui，o ou iu,ie e今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母n en in un n 的认读（一）学习复韵母n1、看图，看一看图上有什么？（天安门）天安门的安，提示n的发音。2、板书n3、学习n的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读n，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（2）认清形，n长什么样？单韵母和声母n组成韵母n（3）教儿歌，教儿歌，记忆n的音和形天安门，n n n4、学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（二） 学习复韵母en1、看图，看一看图上有什么？（摁门铃），摁门铃的摁提示韵母en的发音2、板书en3、学习en的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读en，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（2）认清形，en长什么样？单韵母e和声母n组成复韵母en（3）教儿歌，记忆en的音和形。摁门铃，en en en4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(三)学习复韵母in1、看图，看一看图上有什么？（树荫），树荫的荫提示韵母in的发音2、板书in3、学习in的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读in，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（2）认清形，in长什么样？单韵母i和声母n组成组成复韵母in（3）教儿歌，记忆in的音和形。树荫，in in in4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(四)学习复韵母un1、看图，看一看图上有什么？（蚊子），蚊子的蚊提示韵母un的发音2、板书un3、学习un的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读un，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（2）认清形，un长什么样？单韵母u和声母n组成组成复韵母un（3）教儿歌，记忆un的音和形。蚊子，un un un4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(五)学习复韵母n1、看图，看一看图上有什么？（白云），白云的云提示韵母n的发音2、板书n3、学习n的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读n，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（2）认清形，n长什么样？单韵母和声母n组成复韵母n（3）教儿歌，记忆n的音和形。树荫，n n n4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、n en in un n也叫前鼻韵母。（六）复韵母n en in un n的认读巩固朗读开火车游戏：第一个学生读n，第二个读en依次读下去。三、 学习复韵母n en in un n的四声（一） 学习复韵母n 四声老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固n 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（二）学习复韵母en四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固en的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（三）学习复韵母in 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固in 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）学习复韵母un 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（五）学习韵母n 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固n 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）复韵母n en in un n的四声四声朗读巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。四、书写复韵母n en in un n （一）书写指导韵母n1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。左半圆，右弯，n竖，左弯竖，就是把n写在一起。2、老师边写边讲： 占中间格，n占中间格，写在一起就是n3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（二）书写指导韵母en1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。n竖，左弯竖，就是把en写在一起。2、老师边写边讲：e占中间格。n占中间格，写在一起就是en3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（三）书写复韵母in1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖，点，n竖，左弯竖，就是把in写在一起。2、老师边写边讲：i占中上格，n占中间格。写在一起就是in3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（四）书写复韵母un1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。u竖右弯，竖,n竖，左弯竖，就是把un写在一起。2、老师边写边讲：u占中间格，n占中间格。写在一起就是un3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（五）书写复韵母n1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。竖右弯，竖,两点。n竖，左弯竖，就是把n写在一起。2、老师边写边讲：占中上格，n占中间格。写在一起就是n3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。五、书写指导复韵母n en in un n的四声老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。（一） n的四声标在上面，占中上格。n n n n（二）en的四声标在e上面，占中上格。n n n n（三）in的四声标在i上面, 占中上格。n n n n（四）un的四声标在上面, 占中上格。n n n n（五）n的四声标在上面, 占中上格。n n n n （六）学生书写练习，边写边读。（七）全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。七、小结：这节课，我们学习了以下内容1、 通过看图，学习了复韵母n en in un n及其四声。2、在四线格中正确书写书写复韵母n en in un n及其四声。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把n en in un n图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、学习整体认读yun yin yun（一） 学习整体认读音节yun 1、 读准音：看图圆圈，圆圈的圆就是整体认读音节音节yun ，不可以拼读，直接读“圆”2、板书yun3、认清字形：yun，声母y，韵母u,an放在一起整体认读音节yun4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（二）学习整体认读音节yin1、读准音：inyin，在in前面加上声母y，它是整体认读音节yin，还读“in”，2、板书yin3、认清字形：inyin韵母in，整体认读音节yin4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（三）学习整体认读音节yun1、读准音：nyun，在n前面加上声母y，它是整体认读音节yun，还读“n”，声母y真淘气，见了的眼睛就挖去，所以yun也是没有眼睛的。2、板书yun3、认清字形：nyun韵母n，整体认读音节yun4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读（四）比较巩固yun yin yun整体认读音节yun yin yun是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可拼读，in n 是韵母。三、教学整体认读音节yun yin yun四声（一）学习整体认读音节yun 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固yun 的四声。yun yun yun yun ,yun的声调标在上。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（二）学习整体认读音节yin四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yue 的四声。yn yn yn yn（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（三）学习整体认读音节yun四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yue 的四声。yn yn yn yn （1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）巩固整体认读音节yun yin yun及四声找一找游戏：老师把整体认读音节yun yin yun及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。四、声母与n en in un n组成的音节老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。（一）声母与n en in un n组成的音节1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：d-ndn t-ntn l-nln n-nnn -u-nun k-u-nkun h-u-nhun zh-enzhen ch-enchen sh-enshen b-inbin p-inpin m-inmin -unundn gun tn hun zhn chn shn rn bn pn mn gn cn chn kn3、 老师让学生试读。一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（二）声母与和n组成的三拼拼音练习。与n组成的两拼音练习1、让学生说一说j q x与拼读的规则：j q x真淘气，见了的眼睛就挖去。2、板书j-njun q-nqun x-nxun j-njun q-nqun x-nxunjun qun xun jun jn qn xn与n相拼时，上两点省略，变成jun、qun、xun3、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。4、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。五、看图拼读音节1、看图，说说：图上有什么?2、学生看图说 （转笔刀）老师出示音节zhun b do3、学生看图说（字典）老师出示音节：zdin 4、学生看图说（文具盒）老师出示音节：wn j h5、学生看图说（铅笔）老师出示音节：qin b6、学生看图说（圆珠笔）老师出示音节：yun zh b7、学生看图说（写字本）老师出示音节：xi z bn8、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。六、拼音教学巩固摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、整体认读音节及其四声的书写（一）书写指导整体认读音节yun yin yun及四声1、老师边写边讲：yun占上下格，四声占上中下格。yun yun yun yun2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（二）写指导整体认读音节yin及四声1、老师边写边讲：yin占中下格。四声占中上下格。yn yn yn yn2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（三）写指导整体认读音节yue及四声1、老师边写边讲：yun占中下格。四声占上中下格。yn yn yn yn2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。七、小结这节课，我们学习了以下内容1、学会整体认读音节yun yin yun及其四声，书写。2、能正确拼读声母与n en in un n组成的音节。3、看图拼读音节词语第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识八个生字：山 田 左 片 右 半 云 她（一） 课件出示或者图片出示韵文和儿歌老师叫学生讲一讲都有什么？（二）学习生字：山 田 左 片 右 半 云 她1、初读韵文和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读 shn tin zu pin yu bn yn t 山 田 左 片 右 半 云 她4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分行读开火车读5、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。三、韵文教学1用课件或者图片出示韵文，探究图意：都有什么? 2、出示韵文，叫学生读。3、分析韵文（1）看图，远处有什么呀？（一座座山）（2）近处有什么呀？（一块块田）（3）左边有什么呀？(一片树林)（4）右边有什么呀？（一座果园）4、 我们看图时的方位顺序是：先远后近，先左后右。5、 朗读韵文。6、 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 6、韵文巩固：小组朗读（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片（2）四人一个小组，进行情境朗读。四、学习儿歌（一）导入：刚才我们看见了山，我们去登山吧。（二）学生先读红色标出的音节。（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（四）学生朗读： 男生读女生读分行读。（五）小组朗读： 三个人一组，一人一句朗读。 五、小结1、 这节课我们认识了八个生字：山 田 左 片 右 半 云 她2、 学习了韵文。3、 学习了儿歌登山。