1、找规律教学设计课题：找规律教学目标：1. 探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算；2. 在数学情境中探索、发现乘法的运算规律；3. 能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。重点：探索并掌握两位数乘整十数的计算规律。难点：理解两位数乘整十数的算理。 教具：课件教学过程：一、 游戏引入，激发兴趣接龙游戏：师说：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙生接同学们为什么能很快接上老师的说呢？（因为有规律）对，找到规律接起来就容易多了，生活中的许多问题都是有规律的，只要找到规律，就都好解决。今天，我们就来学习第三单元乘法的第一节找规律。二、 探索规律，明
2、确方法1. 课件出示：仔细观察每组算式，想一想有什么特点？51= 32= 124=510= 320= 1240=5010= 3020= 12040= 指名说特点，能算出他们的结果吗？指名说算法及结果。2. 你们算的又快又准，在计算的过程中肯定有一定的规律，现在我们就一起来找一找乘数和积的变化有什么规律，好不好？下面请前后桌同学为一个小组交流讨论一下你的发现，然后我要找同学说一说你的发现。3. 汇报：生一：乘数扩大积也随着扩大4. 师小结：两个数相乘，其中一个乘数扩大10倍，另一个乘数不变时，积也扩大10倍；如果每个乘数都扩大10倍，那么积就扩大100倍。生二：先不看乘数中的0，算完后乘数中一共有几个0就在积的末尾添几个0.5. 师小结：这种方法较简便，可以总结为三步计算法：一算；二看；三添。三、 知识运用，拓展提高1. 根据前面我们发现的规律，再写出几组算式，并计算出结果。 63= 154= 182=2. 根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？ 1630= 1603= 16030= 16300=3. 抢答4. 把结果相同的算式连起来5. 书31页4题四、 总结回顾，评价反思这节课你学到了什么？同学们表现积极，相信你们一定收获不小吧！38= 175= 69= 206= 1050= 1620=1830= 760= 809=
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