七年级语文《短文两篇》《珍珠鸟》人教实验版五四制知识精讲.doc

七年级语文短文两篇珍珠鸟人教实验版五四制【同步教育信息】一. 本周教学内容短文两篇珍珠鸟二. 教学目标短文两篇1. 节奏分明地朗读并背诵课文。2. 了解我们的祖先很早就有执著的探索精神。3. 学习积累重点词语。 珍珠鸟1. 了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。2. 初步学会观察、描写动物的方法。3. 掌握课文的重点词句，进一步加强积累。4. 初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。三. 教学重点、难点1. 学习积累重点词语。2. 学习观察、描写动物的方法，感受课文细腻、生动的描写。3. 了解探究性学习方式，感受课文人鸟相互信赖的和谐境界。四. 知识分析短文两篇（一）作品简介1.山海经译，书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为图赞，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅山海经新校正和郝懿行山海经笺疏，今人袁珂山海经校注等。2.列子，相传为战国时郑国人列御寇（亦作圄寇、圉寇，前450？前375？）所撰。汉书艺文志著录列子八篇，早佚。今本列子八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。（二）主题分析1.夸父逐日这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。可联系同学们平时的学习情况，鼓励大家要像夸父那样在学习上做到坚持不懈、敢于探索。 2.两小儿辩日这篇短文说明人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，所以要谦虚诚实，做到“知之为知之，不知为不知”。可联系同学们平时的学习情况，告诫大家学习中不能不懂装懂，要谦虚好问，才能有所收获。 珍珠鸟（一）作者简介冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯，中篇小说铺花的歧路啊！三寸金莲。（二）结构分析文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为两个部分。第一部分（第15段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分（第616段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。【典型例题】基础部分 阅读课文，完成15题。珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1. 本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有何用意？2. 第6段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动？3. 文中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？4. 标有“”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义。5. 本文的感情线索是 答案：1. 为下文作铺垫，与下文形成对比。2. 爱怜、同情。3. 一开始是立即飞回去，后来是在大鸟的再三呼唤中飞回去；说明了它消除了对人的戒备，同时也反映了“我”对小鸟的友好。4. 和平；人与动物之间和睦相处。5. 对珍珠鸟的喜爱 【模拟试题】提高部分阅读下文，完成15题。小麻雀（节选）老舍我没主意 把它放了吧 它可能死 养着它吧 家里没有lng（ ）子。我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。我不知怎样才好。后来我把它捧到w（ ）室里，放在桌子上，看着它，它还是那样的lng（ ）了半天，忽然间向左wi（ ）wi（ ），用它的黑眼睛pio（ ）了我一眼，又不动了。可是现在它身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。提示：文章记述的是雨后一只受伤的小麻雀又落猫口，险些丧生，后被“我”救起的事。1. 根据文义在横线处填标点。2. 根据拼音准确地填写文字。3. 画波浪线句子运用了_的表达方式。4.“似乎明白了一点什么了”，这里你认为它好像明白了一点什么？ 5.“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。”一句，表达了作者什么样的思想感情？（ ）A. 十分珍爱这只受伤的小鸟。B. 表现作者要用自己的双手拯救一切弱者。C. 表达了作者对弱小者的同情，也反映了作者想拯救它（们）但又无能为力的复杂心情。【试题答案】1. ： ， ； ，2. 笼 卧 愣 歪 歪 瞟3. 记叙4. 弱小者要以抗争求生存。（答案不要求统一，言之成理即可）5. C