图形图像的加工教案.doc

图形图像的加工
一、教材分析
本节课程属于“图形图像素材的制作”，是高一《信息技术（选修2）多媒体技术应用》（广东教育出版社）第四章“图形图像的采集与加工”的内容，本节主要介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的，但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍，为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备，因此有必要补上这部分内容。
二、教学目标
知识与技能目标：知道图层的含义，理解图层在图像处理中的意义，掌握图层的基本操作。
过程与方法目标：在教师搭建的教学网站的支持下，学生在探究学习和合作学习的过程中，体验自主探索获得新知的过程，任务驱动与学生探究贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观目标：培养欣赏美的能力， 团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。
三、教学重难点
教学重点：掌握图层基本操作的方法
教学难点：图层概念的理解
四、学情分析
高一年级的学生，身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，因此，教师主要是引导学生多进行探索，来从发现问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想。这也符合新课标对教师主导地位学生主体地位的要求。
五、教与学的策略设计
【教的策略】
任务探究、协作学习、教学评价相结合
采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学的过程中，贯穿任务驱动、小组协作与评价相结合的良性互动模式；采取“演示”方法介绍图层的概念，学生自我探索操作方法并小组内部协作相结合；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。
【学的策略】
在教学服务器搭建专题教学网站，针对学生层次不同设立相应的学习任务（基础任务和进阶任务以及挑战任务），学生可以通过浏览网络教程和小组内部协作开展学习；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。
1.明确：明确教学目标。
2.探究：教学中通过任务设置，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力和信息素养。通过协作和沟通，开阔了学生的思路。
3.应用：通过任务驱动，要求学生能够应用图层的操作办法来进行图片素材的加工。

六、教学媒体选择
1、课前制作实物道具
1）打印一张招募广告
2）将招募广告的各个组成部分置于不同的薄膜上（实物幻灯片）
2、课前使用PHOTOSHOP制作电子道具“招募广告的分层图”
3、专题教学网站，在网站中，准确描述本次课学习目标和学习内容，任务所需的加工素材的存放地址以及给学生提供相应帮助的页面。同时，在ftp中设置相应文件夹用以学生提交作品。
4、多媒体课室（有投影、广播系统）

七、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
异质分组
根据不同特长，找到适合自己发展进步的同学做同桌构成学习小组。
让不同层次的学生互帮互学，充分自由表达自己的见解，满足不同的心理需要，激活思维，使得每一个学生都参与到学习中去
设置情景导入新课
1、展示数字合成图片“我的桌面我做主”
引导学生从内容、色彩、界面等方面
校园机器人工作室招募广告”，。
　2、引入课题：两幅独立的图片，经过巧妙的加工后，就能合成一张有意义的图像，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。
学生通过欣赏比较，体会数字图像的特点

解析原理引向深入
数字图像合成方式：将同图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工，最后将所有图像元素叠加的效果图。
引出“图层”概念：相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。
（请同学来分析与画图相比有图层的好处）

初次体验
请同学们登陆FTP下载“尝试.PSD”文件，
通过网站的讲解，
根据学生层次不同将练习任务分基础和进阶两种类型：
基础任务：通过教师给定的素材，自由选择搭配，完成校园广播站招募广告，隐藏不需要的图层。
进阶任务：尝试将作品中素材的透明度，图层的前后位置等进行调整使布局更加合理，并删除不需要的图层

自主探索，完成任务二。

分析进步
教师在巡视的过程中找到一些具有代表性的作品，好与坏均有，在学生尝试的过程中给予点拨，并请小高手们，为同学讲解调整素材大小比例的方法。

再次尝试
完善进阶任务，对于个别层次高的同学提供挑战任务：选取文件夹内的图片素材，组成校园机器人工作室招募广告。

小组评价
小组内部评价：以小组为单位评选出全组最优秀作品参与全班评比
精品赏析：部分优秀作品
全班评价：展示各小组学生作品，由全体学生进行作品评价，通过网上民主投票选出当堂课最佳作品
欣赏评价优秀作品
鼓励学生“现身说法”，讲述制作思想，总结优点缺点
通过观察、比较、思考、交流等活动进行作品评价，取长补短
思考
目前社会上很多利用图象合成技术制作出来的伪造、不良图像制品，侵范了他人合法权利，对此我们应该如何对待？
思考
反馈
培养学生正确的情感态度
课堂
小结
通过本课学习，同学们不仅掌握了使用 Photoshop 这个软件进行数字化图像的简单合成方法，同时对于图像这一常见媒体的制作方法也有了进一步的了解。
制作知识提要：选框 移动 图层透明度 文字 图层样式
发挥同学们的想象， Photoshop 将带给你更多的意外和惊喜！
启发学生进行学习迁移
总结课堂所学知识，并鼓励学生进行有益的探索

美国哈佛大学教授伯顿提 信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内 信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内出：创造一个气氛使每个儿童被作为小组的一名成员被重视，对发展其创造力极为重要。 在现代信息技术，特别是网络技术的支持下，通过学生之间、小组之间的互动，能够。

1、：
2、新课引入：

是以实例的制作来介绍如何运用Photoshop进行图像合成，并对合成图像修饰美化，以及介绍一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。根据新课改的精神来分析，本节的目标就是要对图像进行合理有效地加工，并在实际应用中能对应用操作进行客观分析和评价。其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。