七年级上期期中考试试卷讲评课.doc

成都市盐道街中学七年级上期（半期）检测题 讲评与练习一、 各题失分人数情况分析表（见屏幕）二、 试卷评讲：（一）工作效率、工作时间、工作量 三者的关系A卷 一、12题（学生阅读本题并回想自己当时的解题思路，做好讨论、交流准备）12、某工厂原计划每天生产个零件,实际每天多生产个,那么生产个零件提前的天数是 ( )天 A. B. C. D.师：原计划的工作效率是每天生产 个；实际每天的工作效率是每天生产 个；那实际使用的时间比原计划时间多还是少呢？ 。那原计划时间是 天，实际时间是 天。那实际时间比原计划提前了 天。练习！、从A地到B地的路程为300千米，某人开小车原计划以Q千米/小时的速度从A地前往B地，但出于安全考虑，他实际的速度比原计划第小时少走b千米，那么他实际比原计划 （填“提早”或“延迟”）了 小时到达B地。知识点小结：问题（1）你知道 工作效率、工作时间、工作量三者的关系吗？答： （2）速度、时间、路程之间又有什么样的关系呢？答： （二）计算与化简：知识准备：（看哪位同学回答的又快又准确）（1）-22与 (-2)2有什么不同？呢？ （2）乘方运算中“符号的判断方法”是什么？ （3）去括号法则是什么？ （4）去括号的顺序是什么？评讲：A、一、44、下列计算中正确的是( ) A.； B. ；C. ；D.A、三、3、（3） （4）(3) (4) A、三、55、化简求值（6分） ,其中练习：1、下列各组算式中，正确的是（ ） A.； B. ；C. ；D. 2、计算： 3、化简求值：已知 |a-2| + (b+1)2 = 0，求式子a2b(2ab2 a2b)的值：（三）基本概念：知识准备：1、什么样的两个数是相反数？ 2、什么是一个数的绝对值？ 3、什么样的两个数互为倒数？ 4、数轴的三要素是什么？评讲A、二、4、64、相反数等于它本身的数是_;平方等于它本身的数是_.6、写出所有绝对值小于的整数_.练习：1、立方等于本身的数是 ；倒数等于本身的数是 ； 相反数等于本身的数是 ；绝对值等于本身的数是 。 2、若x2 = x，则x为 。若x3= x，则x为 。 3、绝对值小于的整数为： ； 绝对值大于3且不大于8的自然数为： 。（四）棱柱的截面 评讲A卷一选择题 8题 知识准备： 1、 用一个平面去截一个正方体，所得截面可能为几边形？ 。2、一个四棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个五棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个六棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个七棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。你是怎么想的？你发现规律了吗？如果发现了，请用一句话概括出这个规律： 。8、四棱柱的截面中,边数最多的多边形是( )A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.七边形（五）知识的内化与建构： 同学们，经过本节课的评讲与练习，你学到了什么知识、技能、方法、思想？ _ _ _ 。课后作业：完成下列各题1将图4中的三角形绕直线旋转一周后得到如图3中所示的立体图形的是（ ）3有一个正方体和四个展开的正方体表面图形，（ ）可以折成如下图的正方体能力提高训练：计算：（1） ； （2）（3） （4） ； 。1、预习解方程P176-P178课后反思： 。 B卷评讲与练习（一）规律探索：1、探索规律的主要过程：特殊一般特殊2、探索规律的一般方法：(1)寻找数量关系；(2)用代数式表示规律； (3)验证规律3.探索规律的一般技巧有：（1）.图形拆分法。（2）.数列归纳法。四、解答题（共8分）图1图3图28、图1、图2、图3是由棱长为的小立方块摆放而成的几何体.按照这样的方法继续摆放,自上而下分别叫做第一层、第二层、第层. 当摆至第层时,构成这个几何体的小立方块的总个数记为,它的表面积记为,试求(1)和;(2)和;(3)和.一分析：在图n中，第一层有 1 个；第二层有 （1+2）个；第三层有 （1+2+3） 个；。那第n层有多少个呢？（1+2+3+n）个。所以当摆至第层时,构成这个几何体的小立方块的总个数为Kn=1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+n） =nx1+(n-1)x2+(n-2)x3+2x(n-1)+1xn 当n=10时，K10=10x1+9x2+8x3+7x4+6x5+5x6+4x7+3x8+2x9+1x10=220.二请思考：（1）主视图中有多少个正方形时，它的后视图有多少个正方形？你能得出什么规律？（2）以上规律能用到左视图与右视图中吗？俯视图与下视图呢？（3）根据这样的规律，怎样求像这样的物体的表面积才快呢？三深化与推广：如果这个物体是左面与后面都靠墙的位置固定的装饰物，现在要在它的表面图上不同颜色的油漆使它更美观。那需要涂哪些面呢？假设小正方体的每一个面面积是2平方米；一升油漆30元，且能涂6平方米。那如果这个物体有6层，需花多少钱去买油漆？8、（1）；（2分）（2）；（2分） （3）；（4分）评讲课的设计思想一：分析试卷的失分情况。逐题统计出每一题失分人数比例与失分比例，将失分情况按从高到低排序。评讲时按失分多少编排评讲顺序。错得多的先讲且重点评讲与训练。二：对于错误最多的题，一定要让学生从思想上真正认识到错误的原因，而本身这又是难点，如果老师讲的太多，学生不一定就真正理解。为了解决这个问题，我们认为还是要让孩子们动起来，让他们亲身参与到研究过程之中。所以我们一般是让学生先仔细阅读原题，找出自己当初做题时是怎样想的，现在你认为该怎样去解决问题。如果还是不能明白原因，找不到错误根源，则小组讨论，让小组内同学互相帮助学习。从而充分调动孩子们的积极性与学习的原动力。让他们由被动的接受式学习变为主动式学习。小组讨论后，让原来错误的同学到班级交流自己学习的成果，指出自己原来错误的原因，给其他同学一警示，再交流自己现在的思想与方法。然后让其他同学对其进行评讲与交流。老师则顺势而引导。这样可充分调动有错误同学的积极性，使他们更好的掌握本题的知识、技能、方法以及思想。三：配套练习紧紧跟随，让学生真正过手。学生理解了这些知识、技能、方法和思想后，能不能真正应用它们来解决问题这才是课堂学习的关键。所以交流过后马上配以适当的练习是非常重要的。让孩子们在练习中学会如何真正应用这些知识、技能、方法和思想，从而从根本上解决学生存在的问题。讲完了错得最多的问题，然后该讲错的比较多且又是重点的知识或者方法的地方。甚至有时也可先讲这一点，再讲错得最多的。当然也要配以适当的练习。然后再讲错误率比较多的。对于个别人错误的问题，可通过小组学习完成，也可课外个别辅导。四：每一重错误整张试卷最好归类讲解，一类问题一类问题的解决，便于学生类化思想的建立。五：方法、思想的归纳因由学生通过思考、交流、提炼自己概括出来，在班上交流、评价而完成。只有自己总结的方法与思想，学生才会有更清晰而深刻的印象，以利于他们长时的记忆，也更能培养学生解决问题的能力。总结起来，评讲课流程可如下： 评讲课流程图表试卷分析（统计、归类）准备大量与错误相关的材料制定评讲方案学生独立思考、小组交流，班级交流与评价，方法与思想的提炼教师控制学生独立完成-配套练习学生提炼并在班级交流与互相评价中获取的知识，课内知识的内化与建构学生独立完成-课后巩固练习评讲错得最多或较多且很重要的题评讲错得较多或较重要的有一定错误率的题课后反思9