一只小鸟高效课堂导学案.doc

小学高效课堂导学案（第五册）
班级 课题一只小鸟 课时 两课时
主备人 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路

（纠错栏）
第一课时
学习目标：
1、认读生字7个，书写生字8个。
2、能流利，有感情的朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习字词。
知识链接：
1.跑得最快的鸟：鸵鸟，72千米／小时。
2.游水最快的鸟：巴布亚企鹅，27.4千米/小时。
3.最小的鸟和最小的鸟卵：产于古巴的吸蜜蜂鸟的体长只有5.6厘米，其中喙和尾部约占一半体重仅2克左右，其大小和蜜蜂差不多，这样的蜂鸟才是世界上体形最小的鸟类，它的卵也是世界上最小的鸟卵，比一个句号大不了多少。蜂鸟的羽毛大多十分鲜艳，并且闪耀着金属的光泽。
先行一步（预习）：
1、画一只自己喜欢的鸟。
1、朗读课文3遍,用红笔画出不认识的生字，用蓝笔画出不理解的词语。
2、课后每个生字组两个词。
3、给课文标出自然段的序号。
4、了解课文内容。
⑴、想想课文讲了一件什么事？

⑵、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？

讨论互助，答疑解惑（自主、合作、探究）：
1、 我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、 学习字词
（1） 指名读新字，新词。
（2） 小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
（3） 进行字词检测，用领读、指名读、开火车读等形式。
（4） 让学生互相提醒需注意的字形、词义音、形、意三方面引领。
4、理解词语
（ ）：（身体或身体的部分）胖得匀称好看。
（ ）：侧耳听，引申为仔细听。
（ ）：快速飞行。
（ ）：树的缝隙。
（ ）：抬头看。仰，脸面向上。
（ ）：指山势坡度极大，几乎笔直。
5、这是一只 的小鸟。
看看谁最好（课堂展示）：
取长补短（进行评价）：
回头一顾，心知肚明（小结）：
本节课我获得了：

课内亮剑，一展身手（我来闯关）：
一、读一读，记一记。
丰满 觅食 灿烂 景致 新意 赞美 清脆
歌声 捉住 树隙 消失 仰望 柔和 倾听
二、多音字，我会填。
弹 （ ） 发 （ ） 乐 （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、课文内容我知道。
本文的作者是（ ）。文中讲了一只（ ）每天在树上唱歌，孩子们因为（ ）用弹弓（ ）了小鸟，两只老鸟（ ）了小鸟，把它（ ）了巢里。

小朋友，你这节课表现的很出色，祝贺你呀！记着下次再加油呦！！！好啦，和伙伴们一起运动运动吧!!!

教学思路

（纠错栏）

小学高效课堂导学案（第五册）
班级 课题一只小鸟 课时 两课时
主备人 审核人 组别 使用人 使用日期

第二课时
学习目标：
1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
学习重点：
1.初步练习读懂每个自然段的意思。
2.继续学习抓重点词语边读边想。
预习任务：
一、读拼音，写词语
tàn wàng bāo hán fān fēi dī luò yǎng wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
diē dǎo qīng xié jǐng zhì càn làn róu měi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我是火眼金睛
注视 张望 仰望 眺望
1、笼子里的小鸟听到响声连忙向四处（ ）。
2、同学们（ ）英雄胸前的奖章。
3、水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方得海面。
4、风筝挂在树梢，小明（ ）着树上的树梢，很是着急。
三.有感情的朗读课文，概括每个自然段的大意。

四、面对这只可怜的小鸟，你想说些什么呢？

自主、合作、探究：
问题一：这是一只什么样的小鸟？

问题二：你从哪些地方可以看得出小鸟的快乐？？
问题三：课文哪些句子便显出孩子们喜欢小鸟？

问题四：课文哪些地方写出了小鸟的可怜

问题五：你从哪些句子可以感受到老鸟对小鸟的爱？“箭也似的”说明了什么？

自评互评：
1、自评记录：
2、对自己评价期望语
3、小组评价期望语
4、本组我的学习标兵是 同学，其学习亮点是
课后练习：
1、我要摘录本课的佳词佳句。

2、写写自己学完本课后最深的感受。

3、我笔写我心：《一只小鸟的自述》