小学人教四年级数学线段、直线、射线教案.docx

线段、直线、射线 鸭河工区皇路店镇中心小学 高峰学习内容：教科书38、39页的内容，练习七第1题。学情分析： 小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养。教材尽可能从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情景中理解数学知识的含义。本节尊重学生的认知规律，由学生初步认识的线段引出，从“有限”到“无限”,引导学生认识直线和射线，这样就减少了学习的难度。学习目标：1.使学生进一步认识线段、直线、射线。了解线段、直线、射线的表示方法及它们的联系与区别。2.通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。学习重点、难点：知道线段、直线、射线的特点，知道三者的联系与区别。教具、学具：直尺、手电筒、激光灯。学习过程：一、 设疑自探（创设情景，复习旧知） 猜谜语 有始有终 有始无终 无始无终（打三种图形名称）1.出示主题图。教师演示。（拉紧的线和弓上绷紧的弦）问：它们都可以看做什么呢？谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？对于线段你都有哪些认识？今天咱们接着认识两个新朋友直线和射线，通过预习，你有什么疑问吗？预设：（1）他们有什么特点？（2）图形是什么样子的？（3）区别和联系自学提示（一）1.认识直线和射线教师在黑板上画一条直线和射线。根据问题自学课本。（1）这两条是线段吗?你知道他们的名字吗？（2）日常生活中类似射线的例子很多，你能举个例子吗？（3）你能用自己的话说一说想象中的直线、射线的样子吗？（4）你能将线段变化成射线和直线吗？（5）联系刚才的“变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有什么特点？二解疑合探1.独立解决。2.有疑问的组内交流，指名汇报。3.达成共识（1）日常生活中类似的射线的有手电筒、激光灯、太阳射出的光线。（2）将线段一端无限延长就成了一条射线，将线段两端无限延长就成了一条直线。（3）直线没有端点，可以向两端无限延长。射线有一个端点，可以向一端无限延长自学提示（二）1.线段、直线和射线的特点名称图形端点个数延伸情况线段射线直线要求：（1） 讨论出3种图形各自的特点。（2） 用表格整理好。（3） 还可以怎样表达三者的特点？三、解疑合探组内交流，完成上表，达成共识。1、（1）它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。(2)名称形状端点延伸情况线段直的2不能射线直的1一端射线 线段 直线直线直的0两端(3)（4）线段和射线都是直线的一部分。2.及时练习下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？为什么？ 3.从一点出发可以画（ ）条射线。 4.经过一点也可以画（ ）条直线。5.过两个点只能画（ ）条直线。自学提示（三）线段、直线和射线的表示方法： 1.为了表达方便，线段、直线、射线都可以怎样表示？组内交流。2.把刚才画的线段、直线、射线用你喜欢的字母表示出来。四解疑合探组内交流，指名汇报，达成共识，师总结。为了表达方便，线段、直线、射线都可以用字母表示。 A B C D E F线段AB 直线CD 直线l 射线EF直线除了可以表示为“直线CD”，还可以用小写字母表示.如直线l。射线的表示方法和你们说的一样，就是用端点和射线上的另一个点来表示，如射线EF。5.小结学习完这节课，你有什么收获与大家一起分享？五质疑再探针对本节课的内容还有疑问吗?六 运用拓展 1. 慧眼识金（1）.直线是无限长的。（ ）（2）.一条直线长120厘米。（ ） (3)射线、线段都是直线上的一部分。（ ） 2.填一填直线有（ ）个端点，可以向（ ）端无限延伸。射线有（ ）个端点，可以向（ ）端无限延伸。像手电筒、汽车灯、等射出的光线，都可以近似的看成（ ）线。 线段 直线 射线学习单1.线段、直线和射线的特点名称图形端点个数延伸线段射线直线2下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？3.从一点出发可以画（ ）条射线。4.经过一点也可以画（ ）条直线。5.过两个点只能画一条直线、两个点可以确定（ ）条直线。运用拓展 1、慧眼识金（1）直线是无限长的。（ ）（2）一条直线长120厘米。（ ）（3）射线、线段都是直线上的一部分。（ ）2、填一填直线有（ ）个端点，可以向（ ）端无限延伸。射线有（ ）个端点，可以向（ ）端无限延伸。像手电筒、汽车灯、等射出的光线，都可以近似的看成（ ）线。人教版数学四年级上册第三单元 线段、直线、射线9