1、数学广角优化的沏茶问题教学设计 教学组织者：明江镇中心小学 林杰敏教学内容：人教版小学四年级数学上册P104数学广角优化例1及相关内容教学目标：1、通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2、让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。3、凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现，提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。教学重点：体会优化的思想。教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。教学准备：多媒体课件、学习卡教学过程
2、：一、激趣导入，引发学习兴趣1、教师揭示课题。师：同学们，你们喜欢玩吗？生：喜欢。师：你每天有多少时间玩呢？你这么玩，完成作业的情况怎样呢？生：自由回答。师过渡：我们都很喜欢玩，但每天只有24小时，而我们要工作，要学习，要写作业，还要帮爸爸妈妈做点家务，怎样从有限的时间挤出时间来玩呢？这就需要我们开动脑筋来争取时间了。小明是个爱运动，爱开动脑筋的孩子，每天能认真把作业完成，还能帮爸爸妈妈做家务，又有比别的小朋友多的时间去玩他喜爱的运动项目，他是怎样做到的呢？这就是我们今天一起来学习的内容，数学广角优化的沏茶问题。2、板书课题数学广角优化的沏茶问题。二、动手操作，理解课题师过渡：有一个星期天，小
3、明正要去打球，刚要开门，这时候门铃响了，打开门一看是李阿姨来找妈妈，妈妈对小明说：“小明，帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶。”小明心想我要去打球呢，朋友们可都在等着我啊，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？同学们，如果是你们，你们会怎么做呢？1、沏茶的前后步骤应该怎么样？生自由回答。教师利用课件播放例题。2、是不是每个步骤都是固定的？可以怎样进行？3、出示小组合作要求，小组合作交流，师指导。4、展示小组成果（2至3组）。比较哪个小组的方法用的时间少。5、总结学生反馈结果并板书。6、如果学生都用了优化的方法质疑：如果逐项进行会多用多少时间。7、师过渡：我们的同学是这样做了，我们一起来看看小明跟我们的做法是不是
4、一样的，边播放课件边说，小明是这样做的。8、展示课件，提醒完成一个步骤后用箭头表示到下一步骤，形成流程图，这样让人看了简洁明了。9、师过渡：小明跟谁一样呢？表扬学生是爱开动脑筋的孩子。三、巩固新知 师过渡：小明帮妈妈沏好茶，跟妈妈和李阿姨说再见了就去跟伙伴们打球了，来到球场见小红没精打采的样子，问小红：“小红，你是不是感冒了？”小红点点头，小明劝小红来是先回家吃药赶快休息，看来小明不仅是个爱动脑的孩子，还是个细心热心帮助同学的好孩子，小红回到家，你们说小红应该怎样合理安排这些事情呢？ 1、教师投影出示课本105页做一做的第一题。（1）齐读题目，思考。（2）小组交流，做好记录，教师指导学生理解。
5、（3）展示成果，订正，补充。（4）对学生进行珍惜时间的思想教育。2、小明和小亮是双胞胎兄弟，每天他们一块起床，一起上学。但弟弟小亮总是很慢，让哥哥小明等着，耽误了大家宝贵的早晨时间，这到底是怎么回事呢？哥哥小明：起床3分钟听早间新意广播20分钟同时整理床铺3分钟起床刷牙5分钟吃饭 10分钟弟弟小亮：起床3分钟 洗脸刷牙5分钟整理床铺3分钟听早间新闻广播20分钟吃饭10分钟。3、小明和小亮放学回家见爸爸妈妈没下班还能帮做晚饭，做饭的工序有：洗电饭锅1分钟、放米和水2分钟、煮饭20分钟、烧青菜3分钟、烧鱼6分钟、烧肉6分钟、烧汤6分钟。而他们家只有一个电饭锅和一个烧菜锅，怎样才能尽快的吃上饭呢？4、生活中还有哪些事是可以同时做的，哪些事是不能同时做的？小晨一边弹琴一边唱歌。妈妈一边走路一边看书。小红和小明一边吃饭一边看电视。四、学生谈收获。1、学生畅谈收获，梳理知识。2、教师总结全课。五、拓展延伸。介绍数学资料（华罗庚）六、板书设计：洗水壶接水烧水沏茶 洗茶杯 找茶叶2
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