小学人教四年级数学平行四边形和梯形的练习课.doc

番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学 教学设计
义务教育教科书人教版数学四年级上册
《平行四边形和梯形的练习课》教学设计
韩雪林
教学内容：教材第68-69 页
教学目标：
1、体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。
2、在活动中，发展学生的空间想象能力；
3、培养学生合作学习、自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。
4、学习整理和复习知识的方法。
教学重点：平行四边形和梯形的基本特征
教学难点：高、底的认识、测量和作图
教学准备：三角尺等
教学过程：
一、导
一）整理平行四边形与梯形的特征
1、画平行四边形和梯形各一个，画出它们的高，并写出各部分的名称。

2、观察刚画的图形，说说平行四边形和梯形的不同点。
（设计意图：通过导入练习，复习本单元学过的知识，垂直与平行，平行四边形与梯形以及它们的底和高，画垂线等方面知识。）
二、练习检测
1、完成书本第69页第12题。

2、完成书本第69页第13题。

通过刚才的活动可以看出同学们掌握得不错，下面老师要考考大家，看你们是不是正真的学得很好。有信心通过老师的考核吗？
1、请看第一关：明辩是非
① 同一平面内，两条直线不相交就一定平行。 ( )
②从直线外一点A画已知直线的垂线，可以画无数条。 ( )
③ 如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线就互相平行。 ( )
④ 有一组对边平行的四边形叫梯形。 ( )
⑤ 梯形只有两条高。 ( )
⑥长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 ( )
2、第二关：合理选择
①两条平行线之间有4条垂线段，这四条垂线段的关系是（ ）。
A、互相平行 B、互相垂直 C、互相平行且相等
②学校的电子门利用平行四边形的（ ）。
A、稳定性 B、易变形 C、牢固性
③延长梯形的上底和下底，他们（ ）。
A、永不相交 B、垂直 C、相交
④一个平行四边形的一组邻边分别是3厘米和8厘米，这个平行四边形的周长是（ ）。
A、24厘米 B、22厘米 C、11厘米

3、第三关：动手实践
过A点画直线的垂线和平行线。
4、应用拓展
完成书本第69页第14题。

（设计意图：本次的练习设计，进一步巩固本单元学过的知识，并了解学生对本单元知识的掌握情况，在练习和检测中有针对的安排一定的操作练习，有助于突破作图这一难点。）
四、总结评价。这节课我们收获了什么？我还有什么要改进的？
（设计意图：是每课基本环节，学生对本单元知识在练习和检测后的回顾，并对自己学习方法和态度等非智力因素的总结和提高。）

龙岐螺阳小学“224”灵动课堂教学模式 数学 学科研学案
课题：《平行四边形和梯形的练习课》教学设计
编号：LY四上Sp68 主编人：韩雪林 协编人：王银英 终审人： 课型：练习课
总课时： 学习小主人： 使用时间：
研学目标
1、体会各种图形的特征及图形之间的关系、对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。 2、学会合作学习、自主梳理；学习整理和复习知识的方法。
研学重点
平行四边形和梯形的基本特征。
研学难点
高、底的认识、测量和作图。
研学指南

研学储备

研学过程
研学随笔
一、
导
1、画平行四边形和梯形各一个，画出它们的高，并写出各部分的名称。

2、 观察刚画的图形，说说平行四边形和梯形的不同点。

二、
练
1）完成书本第69页第12题：下面图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？

2）完成书本第69页第13题：用七巧板拼一拼。

三、
测
1、请看第一关：明辩是非
① 同一平面内，两条直线不相交就一定平行。 ( )
②从直线外一点A画已知直线的垂线，可以画无数条。 ( )
③ 如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线就互相平行。 ( )
④ 有一组对边平行的四边形叫梯形。 ( )
⑤ 梯形只有两条高。 ( )
⑥长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 ( )
2、第二关：合理选择
①两条平行线之间有4条垂线段，这四条垂线段的关系是（ ）。
A、互相平行 B、互相垂直 C、互相平行且相等
②学校的电子门利用平行四边形的（ ）。
A、稳定性 B、易变形 C、牢固性
③延长梯形的上底和下底，他们（ ）。
A、永不相交 B、垂直 C、相交
④一个平行四边形的一组邻边分别是3厘米和8厘米，这个平行四边形的周长是（ ）。
A、24厘米 B、22厘米 C、11厘米
3、第三关：动手实践
过一点画直线的垂线和平行线。

4、应用拓展完成书本第69页第14题。

四、
评
这节课我们收获了什么？我还有什么要改进的？