小学人教四年级数学平行四边形和梯形的练习课.doc

番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学 教学设计义务教育教科书人教版数学四年级上册平行四边形和梯形的练习课教学设计韩雪林教学内容：教材第68-69 页 教学目标：1、体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。 2、在活动中，发展学生的空间想象能力； 3、培养学生合作学习、自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。 4、学习整理和复习知识的方法。 教学重点：平行四边形和梯形的基本特征 教学难点：高、底的认识、测量和作图 教学准备：三角尺等教学过程：一、导一）整理平行四边形与梯形的特征 1、画平行四边形和梯形各一个，画出它们的高，并写出各部分的名称。 2、观察刚画的图形，说说平行四边形和梯形的不同点。（设计意图：通过导入练习，复习本单元学过的知识，垂直与平行，平行四边形与梯形以及它们的底和高，画垂线等方面知识。）二、练习检测 1、完成书本第69页第12题。2、完成书本第69页第13题。通过刚才的活动可以看出同学们掌握得不错，下面老师要考考大家，看你们是不是正真的学得很好。有信心通过老师的考核吗？ 1、请看第一关：明辩是非 同一平面内，两条直线不相交就一定平行。 ( ) 从直线外一点A画已知直线的垂线，可以画无数条。 ( ) 如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线就互相平行。 ( ) 有一组对边平行的四边形叫梯形。 ( ) 梯形只有两条高。 ( ) 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 ( ) 2、第二关：合理选择两条平行线之间有4条垂线段，这四条垂线段的关系是（ ）。 A、互相平行 B、互相垂直 C、互相平行且相等 学校的电子门利用平行四边形的（ ）。 A、稳定性 B、易变形 C、牢固性延长梯形的上底和下底，他们（ ）。 A、永不相交 B、垂直 C、相交一个平行四边形的一组邻边分别是3厘米和8厘米，这个平行四边形的周长是（ ）。 A、24厘米 B、22厘米 C、11厘米 3、第三关：动手实践 过A点画直线的垂线和平行线。4、应用拓展完成书本第69页第14题。（设计意图：本次的练习设计，进一步巩固本单元学过的知识，并了解学生对本单元知识的掌握情况，在练习和检测中有针对的安排一定的操作练习，有助于突破作图这一难点。）四、总结评价。这节课我们收获了什么？我还有什么要改进的？（设计意图：是每课基本环节，学生对本单元知识在练习和检测后的回顾，并对自己学习方法和态度等非智力因素的总结和提高。） 龙岐螺阳小学“224”灵动课堂教学模式 数学 学科研学案课题：平行四边形和梯形的练习课教学设计编号：LY四上Sp68 主编人：韩雪林 协编人：王银英 终审人： 课型：练习课 总课时： 学习小主人： 使用时间：研学目标1、体会各种图形的特征及图形之间的关系、对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。 2、学会合作学习、自主梳理；学习整理和复习知识的方法。研学重点平行四边形和梯形的基本特征。研学难点高、底的认识、测量和作图。研学指南研学储备研学过程研学随笔一、导1、画平行四边形和梯形各一个，画出它们的高，并写出各部分的名称。 2、 观察刚画的图形，说说平行四边形和梯形的不同点。二、练1）完成书本第69页第12题：下面图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？2）完成书本第69页第13题：用七巧板拼一拼。三、测1、请看第一关：明辩是非 同一平面内，两条直线不相交就一定平行。 ( ) 从直线外一点A画已知直线的垂线，可以画无数条。 ( ) 如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线就互相平行。 ( ) 有一组对边平行的四边形叫梯形。 ( ) 梯形只有两条高。 ( ) 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 ( ) 2、第二关：合理选择两条平行线之间有4条垂线段，这四条垂线段的关系是（ ）。 A、互相平行 B、互相垂直 C、互相平行且相等 学校的电子门利用平行四边形的（ ）。 A、稳定性 B、易变形 C、牢固性 延长梯形的上底和下底，他们（ ）。 A、永不相交 B、垂直 C、相交 一个平行四边形的一组邻边分别是3厘米和8厘米，这个平行四边形的周长是（ ）。A、24厘米 B、22厘米 C、11厘米 3、第三关：动手实践 过一点画直线的垂线和平行线。4、应用拓展完成书本第69页第14题。四、 评这节课我们收获了什么？我还有什么要改进的？