1、课题：三角形的特性教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册8081页的例1、例2。教学目标：1、知识目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、能力目标：培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感目标：体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的特性， 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：教师准备多媒体课件、图片、三角板、作业纸、四边形和三角形框架。学生准备三角尺、水彩笔。教学过程：一、谈话引入。师生交流 ，引出课题：三角形的特性二
2、、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特征。 学生在1号纸上画一个三角形，并和同桌说一说所画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？教师巡视指导。汇报交流：通过刚才的操作，你觉得三角形有什么相同的地方？生答师板书：三个角，三条边，三个顶点。学生在自己画的三角形中标出三个角，三条边，三个顶点。2、概括三角形的定义。师：你能用自己的话说说什么样的图形叫三角形吗？学生各抒己见，师生共同逐一验证。师引导学生概括出三角形定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。提问：你觉得哪些词语重要？出示生活中三角形图片让学生进一步感知三角形。课件出示练习题3、认识三角形的底和高。（1）、用字母表示三角形。师：为了表达方便，
3、习惯用三个大写字母表示三角形。教师画三角形并用字母表示出来。学生用字母来表示2号纸上的三角形。（2）、认识三角形的底和高。、找准三角形的一个顶点和它的对边。、做垂线：学生做一条从三角形的一个顶点到它对边的垂线。、师指出底和高：这个顶点和垂足之间的线段就是三角形的高，这条对边叫三角形的底。、画高：学生用水彩笔在所画垂线上标出三角形的高。、形成概念：学生在小组内用自己的话说一说什么是三角形的底和高。课件演示，帮助学生理解概念。（3）、课件出示练习题。（4）、拓展：锐角三角形的三条高的画法。三、实验解疑，探索特性1、提出问题教师课件出示插图，学生观察哪里有三角形？思考：这些部分为什么要做成三角形的？2、实验解疑师：三角形到底有没有稳定性？我们来做个实验吧。师拿出三角形、四边形学具，指名学生拉一拉，并说说有什么发现?实验结果：三角形具有稳定性。3、应用特性谁有办法让这个四边形不变形呢？学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。4、巩固练习。5、拓展质疑：钝角三角形三条高的画法。四、总结评价，质疑问难。你能说说你的收获？还有什么问题吗？板书设计： 三角形的特性三条边、三个角、三个顶点 由三条线段围成的图形叫做三角形。 三角形具有稳定性。
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