1、图文结构I型学校：玉林市玉州区西就小学班级：163班科目：人教版数学学段：一年级下册执教：欧 红整十数加减整十数时间：2015年11月结合教材，精心创设情境导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学 1、有意识地记录教学需要的问题，并及时激励学生，使学生兴趣高涨。2、放手让学生自主探索，得出方法多样化，并及时优化方法，把抽象的算理变得直观。1、通过有梯度的练习设计，能有效地把整十数加减法贯穿起来，形成系统，独到匠心。2、以游戏来激发学生的兴趣，积极性高。回忆本节课所学知识，加深认识。创设情境导入入自主探索 3分钟巩固拓展18T18分钟总结收获 T 16分钟3分钟教材分析：整十数加减整十数
2、是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容，是在10以内加、减法的基础上进行，为后面学习任意两个数相加、减打下坚实的基础。学情分析：在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。激励每一个学生在动手实践中独立思考,积极与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、让学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教
3、学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理，准确口算。教学具准备：课件小棒 图片 学习卡课型形态：要素组合课时形态：标准课1、同学们，公园里开满了各种各样的花，我们一起去看一看，好不好？（播放课件：各种花的图片）多漂亮的花呀！这里面存在着许许多多的数学知识呢， 大家看:（课件：走进花园）2、仔细观察，你从图上发现了什么数学信息？（看+想+讲+听）3、10、20、30都是什么数呀？（揭题、板书）1、根据信息提数学问题，2人小组小声说说。（讲+想+小动）2、汇报，出示问题。（讲+听+看）3、解决问题一（红花和黄花一共有多少盆？）生列算式（10+2030）4人小组交流算法 （讲+听+小动）汇报（
4、听+防花架子） 【预设】a数数：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共3捆小棒，就是30c数的组成：10和20组成30。d1个10加2个10，是3个10，也就是30。e计算：因为1+23，所以10+2030。小结4、解决问题二（黄花和紫花一共有多少盆？）生在微卡上写算式，同桌交互检查。（动静转换，防空+防单一）师随机出题及时检测（和同桌说说你怎么算？）（做+讲）5、尝试计算减法算式。（问题三：紫花比黄花多多少盆？）生列算式30-20=10同桌交流该怎么算？ （想+讲+小动）汇报（讲+听+防空+防单一）1、练一练（课件）。比比谁算得又快又对（独立完成学习卡）（想+做+讲+听
5、）(算的速度)同桌每人出两题互相考一考。（小卡）2、小猫钓鱼（课件）（想+做+讲+听）3、猴子吃花生（课件）猴妈妈：有50颗花生 大猴：我要20颗 小猴：我要10颗还剩多少个花生？这节课你有什么收获? （想+讲+听）1生自由说。（防泡沫）2、师强化。（防敌）总评： 课堂教学设计注重对学生思维的训练和培养;善于利用板卡和图片，防空讲;小组交互学习成果防单一，防花架子；注意对学生积极交流，参与学习的培养，防与学生为敌。板书设计：整十数加、减整十数10+20=30 30-10=201个十加2个十等于3个十 ，是30。 3个十减1个十等于2个十，是20。 板书设计： 整十数加、减整十数10+20=30 30-10=201个十加2个十等于3个十 ，是30。 3个十减1个十等于2个十，是20。 学习卡:先观察，在计算。 学习卡:先观察，在计算。3+2= 30=20= 64=6040=4+5=40+50=
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