人教小学数学三年级导学案.docx

课 题长方形和正方形面积的计算课 时第1课时备课人学习目标1、我能正确、快速计算长方形、正方形的面积。2、我能与同伴合作、研讨，感受学习的成功与乐趣。学习重点理解倒数的意义，会求一个数的倒数。学习难点求特殊数（小数、带分数）的倒数。学习准备 学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备常用的面积单位有哪些？正方形、长方形的面积公式是什么？这节课我们进一步巩固对长方形、正方形面积公式的应用。有请导学员。一、情境创设 导入新课常用的面积单位有哪些？正方形、长方形的面积公式是什么？进一步巩固对长方形、正方形面积公式的应用。二、我会探究第一步：独学1、请用黄色将长方形的面积涂满，用红色将长方形的周长描出来。说一说有什么不同。并且分别求出它的周长和面积。请记录下来。 （长8米，宽5米） 。2、一个正方形的周长是36厘米，它的面积是多少？请记录下来。第三步 群学、备展第二步：对学1、订正、交流第1题，说说周长和面积的区别。第三步 群学、备展1、 交流第1题，说说是怎么涂的颜色的，怎样计算的。2、 交流第2题，说说怎样计算。2、对第1、2题进行合理分工，备展。第四步：展示1题：预设： 周长：（8+5）2=26（米） 面积：85=40（平方米）【点拨：周长和面积的区别在哪里？（首先单位不同，一个是长度单位，一个是面积单位；接着周长表示封闭图形一圈的长度，而面积表示封闭图形的大小。）】【提问：能不能将米与平方分米进行比较？】 2、 预设：364=9（厘米）99=81（平方厘米）二、问题引领自主探索1.组织学生独立完成。2.观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。3.指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。4.引导学生总结长方形面积的大小计算方法。三、互动交流合作释疑1.组织、参与学生组内的交流、研讨。2.计算面积时，可以采用什么方法呢？四、生成点拨归纳总结教师根据学生的展示交流，完成周长和面积的区别在哪里？（首先单位不同，一个是长度单位，一个是面积单位；接着周长表示封闭图形一圈的长度，而面积表示封闭图形的大小第五步：定时定量规范化训练导学员：请梳理导学案，完成定时定量规范化训练1、一个长方形花坛，长50米、宽25米。（1） 求这个花坛的占地面积。（2） 在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。点拨：第一个小问求的是面积，第二个小问求的是周长。2、一个长为9分米，周长为30分米的长方形，它的面积是多少？点拨：要求长方形的面积，需要知道什么？所以第一步应该先求出长方形的什么?（评讲）五、及时反馈当堂落实1二、我会探究第一步：独学1、请用黄色将长方形的面积涂满，用红色将长方形的周长描出来。说一说有什么不同。并且分别求出它的周长和面积。请记录下来。 （长8米，宽5米） 。2、一个正方形的周长是36厘米，它的面积是多少？请记录下来。第三步 群学、备展第二步：对学1、订正、交流第1题，说说周长和面积的区别。第三步 群学、备展3、 交流第1题，说说是怎么涂的颜色的，怎样计算的。4、 交流第2题，说说怎样计算。2、对第1、2题进行合理分工，备展。第四步：展示1题：预设： 周长：（8+5）2=26（米） 面积：85=40（平方米）【点拨：周长和面积的区别在哪里？（首先单位不同，一个是长度单位，一个是面积单位；接着周长表示封闭图形一圈的长度，而面积表示封闭图形的大小。）】【提问：能不能将米与平方分米进行比较？】 3、 预设：364=9（厘米）99=81（平方厘米）四、我会反思1.认知反思：我学会了 。我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是： 3.通过这节课的学习，我想对老师说 。六、指导反思内化提升引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。板书设计： 长方形和正方形面积的计算周长：（8+5）2=26（米） 面积：85=40（平方米）总结长方形面积的大小计算方法。导学反思：