小学数学人教二年级二年级下册整百整千数的加减法.doc

整百整千数加减法教案教学课题：整百整千数的加减法(教材第95页例11，例12）知识与技能：让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百，整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。过程与方法：培养学生独立思考，合作交流等方式解决简单的实际问题的能力。情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百整千数的加减法的计算方法教学难点：掌握整百整千数加减法的教案口算方法，并口述其算理。教学准备多媒体课件教法和学法小组交流法，讲解引导，独立思考教学过程：一、复习导入新课1. 口算。 4050 9060 9010 8050 6030 10070 2070 1090 60202.填一填1.80里面有（ )个十；150里面有（ ）个十。2.500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百3.4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。4.2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。今天我们来学习整百，整千数的加减法，（板书课题：整百，整千数的加减法）二、探究新知1、创设情境，教学教材第95页例11五一假期里，很多商场的家电都推出特价优惠活动了，爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱。（板书:电视1000元，冰箱2000元）（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）（2）看到这幅图，你能提出什么样的数学问题？（3）电视和冰箱一共要多少钱？（4）电视比冰箱便宜多少钱？（5）冰箱比电视贵多少钱？ （6）你能解决吗？小组讨论，汇报交流。师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000=想一想，老师给你们一分钟的时间自己想一想，和你的同桌互相说一说1000+2000=3000这个得数怎么来的？谁能老师汇报。学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000学生2：1+2=3 1000+2000=3000现在同学们刚才的方法跟同桌说一遍，这个数的组成来计算的。同学们的算法都对，刚才我们用两种方法来计算的，你喜欢那种方法？希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。2. 老师说一道题1000+300=？3. 你是怎么算的？这道题我们还可以用1+2=3这种方法来计算吗？4. 小组讨论5. 归纳：这种方法都是四位数，都是三位数，位数相同的时候这样算，一个是四位数，一个是三位数位数不同的时候，不能直接相加。2、学习减法。师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000师：还有别的算法吗？生：因为2-1=1 所以2000-1000=10003、教学例12。现在我这也有3个数 80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（1）学生汇报，教师板书：80+50= 130-80= 130-50=思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130 。 所以130减去80等于50 或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600= 1500-600= 1500-900=问；你是怎么计算出来的？三巩固练习。1、教材第95页做一做第一题： 200400 30006000 600400 90003000 7050 800900 12050 17009002教材第97页练习十九第1题四总结师：今天这节课你们有什么收获？（口答）师生共同小结：整百，整千数的加减法计算，最常用的是把它们看成这个百，这个千来加或减。五作业第97页练习十九，第3题。第98页练习十九，第4题板书设计整百，整千数的加减法电视1000元 冰箱2000元1000+2000=3000（元）1个千+2个千=3个千80+50=1308个十+5个十=13个十130-50=8013个十-5个十=8个十整百，整千数的加减法计算，最常用的是把它们看成这个百，这个千来加或减。人教版二年级下册数学整百，整千数的加减法伊宁县吐鲁番于孜乡克佰克于孜小学