1、2课时 教学目标1掌握亿以内数的读法能正确地按数级读数。 2在探究的过程中通过迁移掌握万级的数的读法培养迁移能力。 3感受大数在日常生活中的应用体会大数的用途培养数感。 教学重点含有两级数的读法。 教学难点中间、末尾有0的数的读法。 教学准备课件 教学过程 一、情境创设揭示课题 一读一读下面的信息 1课件出示 师从图中你了解到了哪些信息 学生读信息。 2师再读一读信息中的数想一想万以内数怎么读。从高位读起千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几哪一位上一个单位都没有就读零 二点明课题 1课件出示 2师在生活中还有比万更大的数这样的数又怎么读呢今天我们就来学习亿以内
2、数的读法。 【设计意图通过让学生读信息中的数复习万以内数的读法为学生亿以内数的读法做准备。】 二、探究新知 一整万数的读法 12496写在个级上 提问读出这个数。二千四百九十六 2把2496写在万级上个级补上4个0 师这个数你会读吗读一读。二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万 师这两种读法哪种简便再用这种方法读一读。 3试一试3080000 40500000 师这两个数怎么读 4比较 1师万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处读法相同只是数在万级时后面加一个万字 2师万级上的数怎么读读万级的数要按照个级的读法来读再在后面加上一个“万”字。 5练习读出下面每组数。 34和3400
3、00 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 【设计意图把个级上的数移到万级上使学生感到两级上数的读法有练习便于学生进行知识的迁移。】 二含有两级数的读法 1出示54621 师这个数怎么读读一读。五万四千六百二十一 2出示6407000 10030040 650006 34000069 1师这些数怎么读读一读。六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九 2师这几个数中都有0有些0我们就读出来了有些0就没有读出来。我们再读一读边读边找哪些0读出来了哪些0没有读出来。教师把读出来的0描红6407000 10030040 650006
4、34000069 3师想一想0什么时候不读什么时候要读怎么读每级末尾不管有几个0不读其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零 4师我们知道万级上的数要按照个级的读法来读那么个级哪儿的0不读万级哪儿的0就不读也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。 3练习做一做第2题 师读出这些数注意每个数里的0要怎么读 【设计意图在读数的过程中让学生慢慢体会0的读法通过找哪儿的0读了哪儿的没读引导学生发现0的读法并把0的读法还归结到万级上的数要按照个级上数的读法来读。便于学生掌握】 三总结读法 师再把这些数读一读。 2小组讨论含有两级的数怎么读。 3汇报 1先读 万
5、级再读 个 级 2万级的数要按照个级的数的读法来读再在后面加上一个“万”字 3每级末尾不管有几个0都 不读 其他数位上有一个0或连续几个0都只读一个零。 三、巩固练习 一基本练习 1练习做一做第3题 1师读一读这些数 2师你怎么知道32680的最高位是万位可以从个位开始数也可以分级 3师你觉得哪种方法更快 4师对通过分级我们可以很快地确定最高位从而读出这个数分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。 5师用这种分级的方法先分级再读出这些数。 【设计意图读数要从最高位读起要确定最高位是什么位分级是关键。教学中引导学生独立读数后交流方法进而找到最简便的方法。】 2教材第8页第3题 二提高练习教材第10页第14题
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