1、
教 学 设 计
教学内容
春天的诗词
教学
时间
2013.3.5
总第15 课时
教学目标
1、学会三个字“当、随、乃”，认识一个生字“润”。
2、熟读并背诵《春夜喜雨》这首诗，感悟诗意。
3、体会作者对春雨的喜爱。
重点难点
有感情地朗读、背诵《春夜喜雨》这首诗
教
学
过
程
一、激趣导入，出示课题
同学们喜欢春天吗？是呀，春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们就来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗---《春夜喜雨》
二、解释题目，学习“夜”字。
1、解释题目：春天夜里下
2、的雨。
2、学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。
3、“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗的内容的学习。
三、读古诗，感悟诗意。
1、教师范读，学生注意读音。
2、学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
3、学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
4、指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。
四、学习生字。
1、读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。
“当”是多音字，分别组词，并用“当……的时候”说话.
“乃”是于是的意思，注意“乃”书写的笔顺，指导书写。
多种方式读前两行诗。
2、读第二句诗，找出诗中的
3、两个生字“随、润”
“随”：伴随。 “润”：滋润。
多种方式读后两行诗
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着这种情感读诗、背诗
板书
春夜喜雨
（唐）杜甫
好 雨 知 时 节，
当 春 乃 发 生。
随 风 潜 入 夜，
润 物 细 无 声。
反思
学生对整首诗的语感很好，读起来朗朗上口，通过教师对全诗大意的解释，更帮助了学生理解并背诵。诗中出现的生字很简单，学生掌握的都不错。
教 学 设 计
教学内容
春天的诗词
教学
时间
总第 16 课时
4、
教学目标
1、学会三个字“曾、胜、忆、”，认识两个生字“景、谙”。
2、熟读并背诵《忆江南》这首诗，感悟诗意，领略春日美景。
3、体会作者对春天的喜爱
重点难点
有感情地朗读、背诵《忆江南》这首诗。
教
学
过
程
一、复习导入。
背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗----
《忆江南》板书课题
二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。
1、“忆”：形声字，部件识记，本课指回忆，指导书写。
2、从题目中看出什么？
三、读诗。
1、教师范读，学生听清生字读音。
2、学生跟读，读准字音。
3、学生自由练读，自学
5、生字。
四、品诗，学习生字。
（一）学习前两行诗。
1、白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？
2、第二行诗理解吗？先来解决生字。“曾”“谙”
3、前两行是的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。
4、齐读前两行诗。
（二）学习三四行诗。
1、江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。
2、学生质疑，同学或教师解答。
3、诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清澈，碧如蓝草。
（三）学习最后一行诗。
结尾是反问句，美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
板书
忆江南
（唐）白居易
江 南 好，
风 景 旧 曾 谙。
日 出 江 花 红 胜 火，
春 来 江 水 绿 如 蓝。
能 不 忆 江 南？
反思
通过上节课的学习，这节课的全程讲授的非常通顺，也能快速的理解大意并背诵。全诗基本只有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”一句比较难，但只要理解了个别字词的意思，就能快速的接受全诗。
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