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2009年1月高等教育自学考试全国统一命题考试
医学心理学试题
课程代码：02113
一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
l.医学心理学的基本观点之一是( )
A.心身统一的观点 B.个体对社会影响的观点
C.认知与他人评价的观点 D.被动适应与调节的观点
2.信息的接受、加工和贮存的脑结构位于( )
A.网状结构 B.皮质后部，新皮质表面
C.前额部 D.丘脑、海马区
3.能够分辨同时或先后
2、出现的刺激物之间的最小差异量的感觉能力称为( )
A.绝对感受性 B.绝对感觉阈限
C.差别感受性 D.差别感觉阈限
4.下列哪项不属于解决问题的基本阶段?( )
A.发现问题 B.分析问题
C.提出假设 D.巩固与提高
5.对真理的热爱感属于( )
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.责任感
6.人格形成的标志是( )
A.智力的发展和情感的成熟 B.理智化的程度高
C.自我意识的确立和社会化 D.独立意识的形成和自我矛盾的解脱
7.哪种焦虑程度能发挥人的最高学习效率?( )
A.低焦虑 B.适中焦虑
3、C.高焦虑 D.过分焦虑
8.和意志的坚韧性相反的品质是( )
A.盲从和独断 B.武断和优柔寡断
C.动摇和执拗 D.任性
9.关于能力与知识、技能的关系，以下表述正确的是( )
A.技能是掌握知识、获取能力的前提
B.能力是人类改造自然、改造社会历史经验的总结
C.知识是通过练习而获得的动作方式
D.它们是互相转化、互相促进的
10.关于老年人心理发展中的常见问题，以下哪项不符合?( )
A.生理机能差 B.主观评价差
C.死亡的恐惧强 D.离退休生活适应差
11.以下哪项属于心理性应激源?( )
A.强烈的噪声 B
4、人际关系的冲突
C.重大政治变动 D.宗教信仰的改变
12.心身疾病的流行病特点是( )
A.老年人发病最高 B.贫困地区发病高
C.农村发病高 D.体力劳动者发病高
13.心理测验效度的特点是( )
A.稳定性 B.重复性
C.正确性 D.可靠性
14.平常智力的IQ范围是( )
A.110～119 B.90～110
C.80～89 D.70～79
15.精神分析治疗的主要方法是( )
A.厌恶疗法 B.脱敏疗法
C.自由联想 D.放松疗法
16.关于心理治疗在形式上的分类方法，正确的是( )
A.可
5、分为广义的和狭义的心理治疗 B.可分为觉醒和催眠的心理治疗
C.可分为短程的和长程的心理治疗 D.可分为个别的和集体的心理治疗
17.病人角色是( )
A.有疾病行为的社会人群
B.有求医行为的社会人群
C.有治疗行为的社会人群
D.有疾病行为、求医行为和治疗行为的社会人群
18.病人“小病大养”属于( )
A.病人角色缺如 B.病人角色加强
C.病人角色异常 D.病人角色减退
19.心理护理程序的核心是( )
A.确定病人的需要 B.确定心理护理的目标
C.心理护理的实施 D.心理护理的效果评价
二、填空题(本大题共9小题，每小
6、题2分，共18分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
20.构造主义创始人冯特认为心理现象可以分为不同性质的元素，一种是_________，另一种是_________。
2l.痛觉不仅包含_________，还包含_________，并伴有植物神经活动改变和运动反应。
22.根据学习者有无预定的识记目的，可把识记分为两种：_________和_________。
23.肯定的情绪和情感对人的活动有_________，否定的情绪和情感对人的活动则起着_________。
24.意志对行动的调节有两个方面：一方面是_________，另一方面是_________。
7、25.性格的结构包括：_________、性格的意志特征、情绪特征和_________。
26.心理健康的研究可以从_________角度、统计学角度和_________角度进行观察。
27.神经系统中常见的心身疾病有_________、_________等。
28.心理治疗主要特点为_________和_________。
三、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
29.医学模式
30.表象
31．意志
32．需要的层次理论
33．气质
34．阉割性焦虑
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
35．简述青少年心身发展中的常见问题及青少年的心理保健要点。
36．简述常用的人格测验名称。
37．简述病人常见心理问题中退化的表现和意义。
五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
38．论述心身疾病的流行病特点以及诊断的阳性依据。
39．例举五项心理治疗的基本原则，并对其重要性进行具体论述。
40．论述有关疼痛心理护理的具体措施，以及医护人员在疼痛护理中应具备的心理素养。
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