1、树和喜鹊
一、教学目标：
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
二、教学重点：
正确认读11个生字。
借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
三、课时安排：一课时
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
学生自由发言。
2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识记生字。
1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。
2、利用课件教师范读课文，学生边听边注意读音。
2、
3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
（三）再读课文，交流理解。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
读了课文，你想说些什么？
2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：
A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
（1）为什么树和喜鹊很孤单呢？
因为它们没有朋友。
（2）联系自己的生活实际，理解这句话，你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？
B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
（3）为什么树和喜鹊都很快乐呢？
因为它们有朋友了。
（此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。）
（四）拓展延伸：结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？（引导学生学会合作、团结友爱。）
（五）布置作业:
1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
板书设计：
6、树和喜鹊
孤单 没有朋友
快乐 有了朋友
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