说课模板（第四阶段）.doc

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科物理年级九年级教学形式讲解教师徐明锐单位下车中学课题名称电流电路教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容电流电路 教材所处地位电流和电路是义务教育课程标准人教版九年级物理第十五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的前提，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。 教学目标1.知识与技能(1) 知道电流的形成及其条件，知道电流方向(2) 通过动手实验，认识断路，通路，短路，知道电路的组成；从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。(3)学会按实物电路连接画出对应的电路图，及按照电路图连接电路实物。2.过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号，电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来。3.情感态度与价值激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣。在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识，合作精神，安全操作意识。 教学重点和难点重点： 1. 对电流、电路的理解和认识。 2. 会读、会画简单的电路图并能够连接实物电路。 难点： 1. 对简单电路图的分析。 2. “根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。说学法通过连接电路的操作性练习来认识电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起的作用。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。说教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明引入课题由生活中常见的用电器工作现象，让学生感知电的重要性让学生了解到“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。进行新课1.提出问题：(出示小灯泡)怎么样它发光2.让学生猜想，讨论实验方案动手连接电路使小灯泡发光讨论探究，为什么小灯泡会发光， 发现问题，解决问题。让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。培养学生安全操作意识。结合上节内容，引入“电荷的定向移动形成电流”,直接给出“规定正电荷的移动为电流方向”这样处理的目的是让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘于那些难于理解的物理概念介绍半导体、二极管和发光二极管。看，想，发表各自的见解。电路的组成引导学生观察电路由哪几部分组成。介绍构成电路的主要元件观察自己所连接的电路，联系教室里电路讨论、回答问题。培养观察能力由简单电路联想到教室电路及其他复杂电路的组成问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。观察电路。讨论探究。观察符号图例。画出电路图了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。培养观察分析能力和动手能力。课后小结提问学生1、什么是电流？它的方向是怎么规定的？2、一个最简单的电路由什么组成？3、我们用什么方法把电路的连接表示出来？4、画电路图要注意哪些问题？回答问题1、：电荷的定向移动了形成电流。正电荷移动的方向为电流方向。2、电池，小灯泡，导线 ，开关。3、电路图4、规范使用电路元件符号；画导线时要横平竖直，在转弯处不要放置元件；要合理安排元件的位置，使其对称，美观。培养学生总结能力，巩固课堂效果布置作业布置课本P40动手动脑学物理1、2、3题。动手练习。说板书设计二、电流和电路电流：电荷的定向移动了形成电流。电流方向：电源正极 用电器 电源负极。形成电流的条件：（1）有电源 （2）电路闭合电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。电源和用电器：（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。（2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。说其他学生讨论过程中必须注意现场氛围调动，全力让所有同学都参与。反思通过作业检查，同学学习效果比较好。