1、题目过河年级学科小学三年级数学教材版本小学北师版授课教师曾繁陆工作单位广东梅州蕉岭新铺同福小学1教学目标1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。 2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。 教学重点 理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2学情分析教科书呈现了租船等需要带上小括号运算的混合运算解决实际问题。培养学生的综合运算能力，还使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。3
2、重点难点体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。4教学过程活动1【导入】一、说一说，先算什么，在算什么，并计算。 24+183 78-6 284+3 2+69二、看谁最厉害1.在计算除加混合运算时，要先算（ ），再算（ ）2.在计算乘减混合运算时，要先算（ ），再算（ ）3.一个算式里有加法、减法，要按（ ）的顺序计算学生口答。活动2【讲授】一、学生独立自主创设情境，提出问题 （出示主题图） 1. 用自己的语言创设情境，包含图中的数学信息 2. 根据自己所创设的情境，提出数学问题 设计意图：让学生独立创设情境，关注学生能否准确找到图中的数学信息，并能够根据信息提出数学问题。 二、探究新
3、知，解决问题 问题一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同学们都坐大船，需要几条船？ 1. 分析问题 知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？ （先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船） 2.独立列式，课件展示 分步算式29+25=54（人） 549=6（元）综合算式（29+25）9 =549 =6（元） 这样列式你是怎么想的？说一说每一步的意义。 完成并板书小结：通过过河解决租船问题，我们认识了学习的好帮手小括号，它能改变运算顺序。课前大家也搜集了小括号的一些资料，你愿意和大家一起分享吗？ 活动3【活动】问题二：如果54人都坐小船，需要多少条船？ 1. 先求什么再求什么？ （
4、先求一条小船做多少人，再求需要多少条船） 2. 独立完成解答 3. 四人小组讨论 讨论内容：含有小括号的混合运算的运算顺序 小结：在混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 设计意图：通过两个不同的情境，解决带有小括号的数学问题，认识小括号，了解小括号的作用及运算顺序，并能正确计算。在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。 活动4【练习】1.试一试，第1题 (学生独立完成，说一说这样列式你是怎样想的) 通过解决问题进一步巩固小括号的使用方法，让学生学会有序收集信息，灵活解决问题。2. 第2题：看一看，说一说，用（70-46）8还能解决什么问题？活动5【作业】课堂总结与评价 1. 学完本节课，你还有什么问题？学到了什么？ 2. 你对自己本节课的表现有什么评价？请和同桌相互说一说。课后作业： 课本P9页，练一练，第1，2小题。板书设计 过 河 分步： 29+25=54（元） 549=6（元）综合：（29+25）9=549 =6（元） 答：需要6条船。
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