小学数学北师大三年级习题练习.docx

题目
过河
年级学科
小学三年级数学
教材版本
小学北师版
授课教师
曾繁陆
工作单位
广东梅州蕉岭新铺同福小学
1
教学目标
1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2
学情分析
教科书呈现了租船等需要带上小括号运算的混合运算解决实际问题。培养学生的综合运算能力，还使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。
3
重点难点
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
4
教学过程

活动1
【导入】
一、说一说，先算什么，在算什么，并计算。
24+18÷3 7×8-6
28÷4+3 2+6×9
二、看谁最厉害
1.在计算除加混合运算时，要先算（ ），再算（ ）
2.在计算乘减混合运算时，要先算（ ），再算（ ）
3.一个算式里有加法、减法，要按（ ）的顺序计算
学生口答。
活动2
【讲授】
一、学生独立自主创设情境，提出问题 （出示主题图）
1. 用自己的语言创设情境，包含图中的数学信息
2. 根据自己所创设的情境，提出数学问题 设计意图：让学生独立创设情境，关注学生能否准确找到图中的数学信息，并能够根据信息提出数学问题。
二、探究新知，解决问题
问题一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同学们都坐大船，需要几条船？
1. 分析问题 知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？ （先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船）
2.独立列式，课件展示 分步算式
29+25=54（人）
54÷9=6（元）
综合算式（29+25）÷9
=54÷9
=6（元）
这样列式你是怎么想的？说一说每一步的意义。
完成并板书
小结：通过过河解决租船问题，我们认识了学习的好帮手——小括号，它能改变运算顺序。课前大家也搜集了小括号的一些资料，你愿意和大家一起分享吗？

活动3
【活动】
问题二：如果54人都坐小船，需要多少条船？
1. 先求什么再求什么？ （先求一条小船做多少人，再求需要多少条船）
2. 独立完成解答
3. 四人小组讨论 讨论内容：含有小括号的混合运算的运算顺序
小结：在混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 设计意图：通过两个不同的情境，解决带有小括号的数学问题，认识小括号，了解小括号的作用及运算顺序，并能正确计算。在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

活动4
【练习】
1.试一试，第1题 (学生独立完成，说一说这样列式你是怎样想的) 通过解决问题进一步巩固小括号的使用方法，让学生学会有序收集信息，灵活解决问题。
2. 第2题：看一看，说一说，用（70-46）÷8还能解决什么问题？
活动5
【作业】
课堂总结与评价
1. 学完本节课，你还有什么问题？学到了什么？
2. 你对自己本节课的表现有什么评价？请和同桌相互说一说。
课后作业： 课本P9页，练一练，第1，2小题。
板书设计 过 河
分步： 29+25=54（元） 54÷9=6（元）
综合：（29+25）÷9
=54÷9
=6（元） 答：需要6条船。