活动设计：《三个咕噜噜》.doc

活动名称：故事《三个咕噜噜》
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事情节的有趣。
2、大胆猜想，积极表达自己的想法。
3、懂得要听长辈的话，尝试控制自己的行为。
活动准备：
1、经验准备：认识竹筐；会玩炒豆豆的游戏；对狐狸的外形特征；生活习性有所了解。
2、物质准备：电脑课件；表演故事的场景道具；小狐狸、小鱼、小鸟、小兔胸卡。
活动重点：能大胆的猜想并表达自己的想法。
活动难点：能按照长辈的要求做，懂得控制自己的行为。
良好习惯养成关注点：
1、能积极动脑筋，乐于表达自己的想法。
2、能专心的观看表演，按照故事情节进行思考。
3、别人讲话时能安静的倾听。
活动过程：
一、通过演示课件，帮助幼儿理解故事内容，体验故事情节的趣味性。
教师边讲述故事边请幼儿进行猜想，鼓励幼儿清楚的表达自己的想法。
主要问题设计：
1、猜猜竹筐里面是什么在叫？
2、竹筐里是两个咕噜噜了，这里面还会有谁呢？
3、小狐狸要不要打开盖子？为什么？
4、你们猜竹筐里还会再发出声音吗？还会有几个咕噜噜？
预想策略：当幼儿能够说出自己的想法时，及时给予以鼓励， 当幼儿在表达过程中遇到困难时，运用启发式提问或追问的方式加以引导。
二、通过观看故事表演，整体感受、理解故事内容。
教师扮演小狐狸，在表演中与幼儿充分互动，加深幼儿对故事的理解，以及对有趣的
情节的感受，激发幼儿积极参与和表达。
完整观看表演后，提出问题：咕噜噜们是怎样骗过小狐狸逃走的？
预想策略：当教师提出问题后，对于理解和表达有困难的孩子，以老师及同伴间语言的提示或再次运用课件引导孩子观察，引导幼儿进行回忆，梳理故事内容、情节，鼓励幼儿比较清楚的地表达
三 、引导幼儿进行简单的讨论，使幼儿懂得要听长辈的话的道理。
提出问题：1、小狐狸怎样做就不上当了？
2、在家里爸爸妈妈交代的事情要怎样？
预想策略：启发幼儿结合生活经验表达、表述。
活动延伸：
1、请幼儿尝试扮演角色进行故事表演。
2、将图书《三个咕噜噜》投放到阅读区供幼儿阅读。