1、课题1 少年旅行队课时数2课时教学目标1、学会2个生字，注意“簿”的写法。2、理解课文内容，体会课题的含义，体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到生活和知识的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。重点难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。课前准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作课件，创设情景，提示重点语句。板书设计1 少年旅行队出发老师
2、 热爱自然小纸船标本 热爱生活旅行者之歌作业设计1、区分形近字。簿薄：幢撞2、区分字形。“簿”右半部分的写法。 3学生书写生字。第一课时目标1、积累本课生词，并学会运用。2、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。环节设计学生学习活动教师引导策略批注齐读课题。（二）自读 发现与探究1、简介作者柯蓝2、检查生字的掌握情况。注意将字音读准。4、自读课文，体会小标题的作用（2）句子分析：都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？想想第一个问句与后面三个问句的关系，再仿照着写一段话。（3）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界
3、里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（一）导入 调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗？去过哪些地方？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题 3、快速浏览课文，找出课文结构特点：介绍散文诗的特点。5、全文的中心句是哪一句？出示课件：“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人用这句话为主线贯通小标题的内容，写了旅行队在旅途中的所见、所闻。（三）品读 理解与感悟1、指导学习方法，学习出发（1）少年旅行队出发了！我们赶快
4、跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。（4）谁能读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处展开合理的想象。有感情朗读。第二课时目标1、画出重点句子，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。环节设计学生学习活动教师引导策略批注（一）回顾原文请同学们用上节课的学习方法，从老师、小纸船、标本中选择你最喜欢的，细细品味。小组交流自学成果。（二）少年旅行队队员们一路
5、唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。（三）回顾全文，说说“少年旅行队”的含义。（四）读一读 体会散文诗的情感美1、把自己喜欢的地方再读一读，读出自己的体验，读出自己的情感。2、指名朗读，交流体会到的情感。（三）诵一诵 回味散文诗的语言美1、把喜欢的部分背一背。2、有兴趣的同学课后练习朗诵柯蓝另外的散文诗名篇我的坚强、海的沉思、萤火虫、真诚等。（五）作业预设1：从“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功得到快乐！”中你体会到什么？预设2：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”有什么含义？预设3：“不要让一些无用的东西占去了地方”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？预设：出发：读出旅行队员们出发前的兴奋。老师：读出旅行队员们渴求知识、战胜困难的趣味。小纸船：读出旅行队员们追赶纸船的快乐。标本：读出旅行队员们探求知识时的认真。旅行者之歌：读出旅行队员们对大自然的赞美。（四）总结 拓展与延伸诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的魔力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。教学反思：
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