1、数学第七册导学案第一单元-大数的认识年级四年级时间2015.9、24单元第一单元主备人崔新春课 型新课课时第十二课时课 题一亿有多大审核人学习目标知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。情感与态度和价值观：使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。重点难点重点：方案的设计与实施。难点：感知1亿的大小。教法演示讲解法。学法独立思考法。课前准备课件、
2、数字卡片学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）】你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：“一亿有多大”活动设计（板书课题）二、【揭示目标】学习目标：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3、使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。学习重点：方案的设计与实施。学习难点：感知1亿的大小。三、【出示自学提示】阶段一：确立问题 设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体
3、素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。四、【自主合作学习】例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度1、 定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。五、【展示交流讲解】阶段三：获得结论学生根据对信息、数
4、据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。阶段四：表达交流1、各小组陈述整个活动过程。1、 活动小结。A 进一步想象一亿有多大。B 对小组的活动过程进行评价。六、【提升达标检测】写一篇数学日记。七、【收获与感悟】这节课有什么收获？导 案一、【引入新课（复习引入）】先让学生自己估计一亿的大小，然后再进行后面的学习会有所比较。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】组织学生验证1亿有多大？五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派
5、代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】写一篇数学日记。七、【收获与感悟】这节课有什么收获？先让学生自己估计一亿的大小，然后再进行后面的学习会有所比较。这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。板书设计一亿有多大阶段一：确立问题 设计方案阶段二：动手实践阶段三：获得结论阶段四：表达交流课后反思本节课学生通过自己动手亲自感受了
6、一亿的大小，学生通过自己动手能够更加加深印象，这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。一亿有多大前置性作业：1、 算一算1亿个小学生手牵手组成的长度有多长。2、 如果每个小朋友每天节约1角钱，那么1亿个小朋友一天能节约多少钱呢？3、1亿本数学课本铺开的面积有多大？
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