1、
学情及教学效果诊断表
基本信息
姓 名
王新
所在省（自治区、直辖市）
黑龙江省
所在地市
齐齐哈尔市
所在区县
拜泉县
所在学校
建国中心学校
所教学段
小学
所教学科
数学
所教年级
一年级
教学单元题目
100以内数的认识
选取的重难点
课时课题名称
整十数加一位数及相应的减法
教学重点内容
掌握整十数加一位数及相应的减法计算。
学生学习难点
正确、熟练地计算
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
提问式检测的
问题
建议：
【摸底性检测问题】
一、这个数
2、是几？它是几位数？你们知道还有哪些整十数？能按顺序说出100以内的整十数吗？
二、进行数的组成的练习：5个十和2个一合起来是（ ）
8个十和3个一合起来是（ ）
58里面有（ ）个十和（ ）个一？剖析学生现有知识的认知基础
【过程性检测问题】
小组讨论，探究计算方法：
a、组织学生小组议一议，摆一摆小棒，说说怎么计算20+2，动手操作，小组讨论，汇报分析，得出结论。培养学生自主学习和意识和创新意识。
【终结性检测问题】
教材第43页的第5题，限时2分钟。通过计时计算，在提高学生的自信心的同时，巩固新知。
预习疑问
收集筛选
3、
【疑问的问题】
一、复习数的组成。
二、预习新课，遇到40+5,24—4怎样计算？
通过回顾旧知，预习新知，提出疑问，试着解答，试听课更有针对性。
命题形式检测
【课前诊断检测】
一、这个数是几？它是几位数？你们知道还有哪些整十数？能按顺序说出100以内的整十数吗？
二、进行数的组成的练习。
4个十和6个一合起来是（ ）
9个十和7个一合起来是（ ）
【课中内容检测】教材第43页的第6题。利用课件创设情景，在体会生活中处处有数学的同时，巩固本节课的知识，熟练计算方法。
问卷调查
【课前摸底】以前我们都学过那些数的计算呢？你能进行数的拆分？举个例子。
【课后调查】你会求50+8= 87—7= 等等。考察学生学习效果。
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