丰富多样的情绪.doc

安居中心学校“一三五”课堂模式导学案 课题：丰富多样的情绪七年级上册 主备人：徐安平 审核人：何家驹教学目标： 1、自觉培养积极情绪，克服消极情绪2、通过教学使学生能够区分积极情绪和消极情绪，懂得情绪对个人的影响不同。教学重点：了解情绪对人会产生不同的作用。教学难点：情绪的含义。教学时间： 一课时教学过程：教学环节 教学内容师生行为自主学习1、出示自学思考题：（1）什么是情绪？（2）情绪的四大基本类型？（3）人类的情绪具有丰富多样性的特征（4）情绪的作用？（积极和消极的影响）2、学生自读教材，对照自学思考题，在书上作出标记。 学生独立预习、做题，教师巡视课堂合作探究情绪与生活1、出示以下材料；（1）在历次考试中，你有过紧张的经历吗？ 当时你是否发挥出了自己的正常水平？（2）在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？生讨论，归纳出，这是情绪对正常水平发挥的影响2、出示以下材料；（1）11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼，结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；而另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。（2）三国时，吴国的周瑜才华出众机智过人，但他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过自己的诸葛亮耿耿于怀，屡次设计暗害，但偏偏事与愿违，害人不成反害己。在诸葛亮三气之下，最终含恨而死。（3）两个姓名相同的病人去医院看病，甲患癌症，乙病情较轻，但粗心的护士把他们的诊断书发颠倒了。结果甲拿了乙的诊断书心情愉悦，病情也在不断好转，而乙看到诊断书后，整天以泪洗面，最后离开了人世。生讨论三段材料，归纳出，这是情绪对身体健康的影响3、问：是不是积极的情绪都能产生积极的作用，而消极的情绪只能产生消极的作用呢？师予以提示：儒林外史里范进多年科考不中，直至50多岁时才中了个举人，结果“喜极而疯”。4、总结：我们应该学会调控自己的情绪。 喜，不能得意忘形 ；怒，不能暴跳如雷；哀，不能悲痛欲绝； 惧，不能惊慌失措。学生以小组为单位讨论、交流、达成共识展示提升-我来展示我的风采！每组派一名代表交流自主学习的答案归纳点拨教师板书本节所学的要点！学生归纳本节要点，教师点拨、板书拓展反馈情景一2010年6月，某模拟考场，一个女同学在考政治时，因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来，她一怒之下把试卷撕了，并哭着离开了考场。情景二初一某班同学小B在一次期终考试时，本属自己强项的英语考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下来后，他冷静地分析了自己考试考砸的原因后，认认真真地把试卷改正了一遍，并把做错题的原因记录在册，使这次的失败成为了鞭策自己的动力。(1)这两位同学的情绪表现有什么不同？(2)你认为这两种不同的情绪状态各自会产生什么不同的行为后果？学生当堂做题，教师当堂讲解 教学反思