双堡乡九年制学校信息技术能力提升组织管理与考核制度.docx

双堡乡九年制学校信息技术能力提升组织管理与考核制度

我校针对这次国培学习，建立“学校校本研修领导小组—教研组—教师”三级工作管理网络，实行在校长领导下，学校校本研修领导小组具体组织协调下的教研组长负责制，明确职责，推行“分级管理、分工合作”的思想，力争使我校这次信息能力提升学习校本研修各项工作落到实处。
1、组织管理机构
(1)校本研修领导小组
组  长：叶建明 (校长)
副组长：段明辉 ，赵俊(教导主任)
成  员：喻华，何琪，杨梅，于胜伟
(2)校本研修学习小组
组  长：段明辉，赵俊
副组长：学科教研组长
组 员：全体教师     
2、管理战略
进一步建立和健全校本研修组织网络和各项管理章程，明确各教研组组长的义务和权利，启动并运作教研“全程考评绩效制”，强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估，强化校际交流、合作开发和网络教学，充分调动广大教师的教研积极性，扎实有力地实施质量认证管理。
校长研修职责：
1、指导学校校本研修的总体规划。
2、为开展校本研修工作提供良好的软硬件环境。
3、组织全校教师认真观看学习研修网上专家们对校本研修的指导视频。
教研室(教务)研修职责：
1、制定学校校本研修的总体规划,组建并形成一支强有力的教研队伍。
2、做好校级骨干教师的选拔和培训工作，组织全校教师分期分批参加校本研修培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 
3、立足学校实际，制定学校教育科研课题，并逐级落实。
4、发动全校师生从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
5、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。
6、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织课题的论证、申报工作。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和总结学校教研工作情况。                                   
 7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
8、建立健全学校及教师个人的校本研修业务档案，整理、推荐研修成果，总结研修经验。
9、收集、整理学校校本研修的各种资料，做好统计工作和材料归档工作。
办公室研修职责：负责校本培训登记工作。
团队研修职责：负责班主任管理、培训工作。
后勤研修职责：做好研修物资保障工作。
教研组组长研修职责:
1、组织教师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。 
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，录制教学视频，制作微课。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师认真钻研教学新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好有创意的教案，上好每一节课，面向全体。
4、组织好每两周一次的教学研究活动。主要内容有组织备课、检查教后反思、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验、教改经验、总结工作，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。
5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研主题和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验.
6、每学期组内至少开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。 
7、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养青年教师。
8、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。每学期要向学校提交一篇有一定质量的经验论文、一篇好教案、一长篇试卷、10篇教学反思等。
9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组校本教研及研修计划，并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
10、积极研究当前学科教学之不足，充分利用编排自己的校本课程来发展学生学科知识与能力，策划自己的学科进一步有效对学生评价，从而促进学科教学的发展。
11、领导全组教师定期完成学校的研修工作。
12、收集、整理年组校本研修的各种资料，并向校教研室提出合理化改进建议，并将好的教研活动资料传于研修网与同行进行交流学习。
13、考核制度：
（1）制定信息技术学习和校本研修工作的奖惩制度。
（2）将这次学习纳入期末的绩效考核。
（3）对学习优秀的教师学校将优先考虑职称晋级。