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《敬畏生命》导学案.docx

1、敬畏生命导学案一、学习目标培养热爱生命、敬畏生命的情怀;培养珍爱自我生命,关怀和善待身边他人生命的情感;树立正确的生命价值观,坚守生命道德底线。培养对生命问题的辩证思维能力;初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。懂得生命至上的内涵;理解生命之间的休戚与共;理解敬畏生命,既对自己生命珍惜,又关怀他人生命。二、学习任务教学环节一:思任务一:平邑矿难救援长达36天之久,由于地势复杂、风险大,所以救援难度非常大。在整个救援中,国内外50多名水文、地质专家进行现场指导;调集了600余台(套)矿山救援设备;现场救援人员最多时近千人,救援时间之长、情况之险、规模之大,刷新了中国救援历史。请思考:你

2、认为花费如此巨大的人力、物力、财力进行救援值得吗?为什么?学习总结:1.你认为人的生命有怎样的特点? 2.我们应该怎样对待生命?任务二:习主席曾指出:生命高于一切,要把抢救生命作为首要任务。没有什么比生命更重要。只要生命还在,一切都还有盼头,生活就还有希望。请思考:习主席的这段话告诉我们什么?学习总结:1.你怎样看待生命价值?2.我们应该树立怎样的生命价值观?任务三:一名救援专家说:这是从业30年来遇到的最复杂救援。请思考:在救援环境极其恶劣的情况下,在这场救援中为什么能创造36天的生命奇迹?学习总结:1.生命奇迹是怎样产生的? 2.你对“生命至上”有怎样的认识?教学环节二:悟任务一:你认为“

3、扶”还是“不扶?” 结合你的理论依据和事实依据,展开辩论任务二:哲学家史怀泽的名言:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。善是中华民族的传统美德;公民道德建设实施纲要中指出:团结友善是处理人际关系的基本准则,是公民基本道德规范;社会主义友善价值观,是缓解社会矛盾、维护社会秩序、促进社会和谐的坚实基础。学习总结:1.你认为生命之间是怎样的关系? 2.你如何理解“敬畏生命”?任务三:生活中,我们总会看到这样一群人,例如无臂的钢琴家刘伟、在即将坍塌的危楼中挽救了68个生命的“中国好邻居”学习总结:1.你看样看待他们的行为? 2.请列举出敬畏生命的正确做法教学环节三:行任务一:撰写“珍爱生命、关爱

4、他人”实践活动倡议书三、学习反馈选择题1. 古人云:“凡善怕者,必身有所正,言有所规,。行有胛止。”这句话告诉我们人要有( )A恻隐之心 B是非之心 C敬畏之心 D羞耻之心22017年11月,某地高三学生因与班主任发生争执,向班主任刺26刀后试图跳楼自杀,这一事件的发生再次引发人们对生命问题的思考。下面对生命问题认识正确的是( ) 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 生命只有一次,要及时行乐 敬畏生命,才会谨慎地对待生命关系 敬畏生命,尊重和善待身边每一个人A B C D材料分析题:材料一:红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号,1991年在美国纽约第一次出现。它代表了关心,这一标志被越来越多

5、的人佩戴,用来表示他们对HIV和艾滋病的关心,关心那些活着的HIV感染者,关心那些已经死去的病人,关心那些受艾滋病影响的人。材料二:中华红丝带(CRR)起源于2002年开始的艾滋孤儿救助行动论坛,由各地爱心人士自愿发起,现已发展成一个社会爱与救助,对弱势群体的关怀与尊重的公益平台。近几年我国青年群体疫情占每年报告疫情总数的14-15%,2014年青年学生占青年人群总数16.58%,目前全国各省都有青年学生感染者和病人报告。这些都在威胁着青少年的生存、发展和受保护的权利。【生命思考】你对材料中人们的行为有怎样的认识?【丝带行动】你愿意参加“中华红丝带”志愿者活动吗?如果愿意,你打算做些什么?参考答案:1. C 2. B【生命思考】(1)青少年生命意识还比较淡漠,我们应对生命心存敬畏,不漠视重视生命,珍爱生命,正确认识生命问题,增强自我保护意识,树立正确的生命价值观; (2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,正确对待生命关系,才会尊重、关注、关怀和善待身边每一个人;(3)红丝带行为表达了人们对待他人生命的态度,体现了人们能够与周围的生命休戚与共,把对生命的敬畏内化为自己的自愿选择。【丝带行动】例如:参加志愿者公益活动,加强对艾滋病、生命健康安全、以及法律法规等方法知识的宣传,参与艾滋孤儿救助活动等。

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