明天我们毕业.doc

公开课
明天 我们毕业
设计理念
自选——诱发学生参与学习的兴趣
自读——给与学生参与学习的权利
自悟——唤起学生已有的生活经验
第一课时
教学目标
1．学会本课生字，理解生字新词。
2．初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
教学重点
流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学难点
流利地朗读课文，理清课文脉络。
课前准备：《一人一梦》，《校园的清晨》，《友谊地久天长》,《每当走过你窗前》
教学过程
一、激情导入。
1．同学们，再过一个多月，我们即将要告别母校，走向另一个学校，今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活。一起向即将离别的校园说一声“明天，我们毕业

二、自主学习，探究新知。
1．音——眷 憧憬 斓 帖 茁 苟 炽 鹰 诲
2 形——眷：撇捺向两别伸展，下面是“目”非“日”。
鹰：半包围结构。右边里笔画较多，写清楚。
3 意——眷念、憧憬、窗明几净、五彩斑斓、博大精深、炽热、栋梁。
（课前学生运用已掌握的学习法进行自学探究。）

三、合作学习，掌握新知。
1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。
2．教师帮助有困难的学生，及时解答学生提出的问题。
3．探讨课文段意。
一（1）：写想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。
二（2—7）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三（8—9）：写等我们成为祖国的栋梁，大家在来母校相聚，再来看望我们的老师。

四、练习朗读课文, 达到正确流利，并初步读出感情。

五、作业。
1．抄写文后第3题词语。
2．熟读课文。
3．学生用钢笔描红，临写

第二课时
教学目标
1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3．能结合课文内容诉说属于自己的一段真情故事。
4. 我手写我心，表达心中难舍的依恋。
教学重点：
1．能结合课文内容诉说属于自己的一段真情故事。
2．有感情朗读课文。理解文中重点语句及较多的修辞手法，如比喻、排比等。
教学难点
1. 理解题目浓缩着6年来的最美好的回忆和最美好的感情。
2. 能结合课文内容诉说属于自己的一段真情故事。

课前准备：《一人一梦》，《校园的清晨》，《友谊地久天长》,《每当走过你窗前》
教学过程
一、导入
同学们，今天，老师和同学们继续学习——《明天，我们毕业》

二、新授：
1、 是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。同学们，你也即将毕业了，你最眷恋的是母校的什么呢作者如何表达情感的？
（找出相关语句读一读）你想用什么方式表达自己的情感？
2、小组集思广益（播放《校园的清晨》）
3、八仙过海，各显神通
（一）在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？作者是如何表达情感的？你想用什么方式表达自己的这种眷恋之情？

（二）各显神通（学生浏览课文，思考，教师引领）
A.难舍美丽的校园环境。
“绿草如茵的操场……那样动人。”
在作者的眼里，美丽的校园一切都是那样的动人，那么你又想怎样表达你对学校的眷恋呢？
（拍照、咏诗、唱歌……）
同学们关注一下作者的表达方式，它的表达方式有什么值得我们学习的么？你能用这样的方式表达你对学校地眷恋么？

（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），一切都是那样的诱人。
小结：是呀！校园的一切在我们的心中都是那么美好，六年使我们都对母校产生了很强烈的喜爱之情，相信我们龙头小学还有很多值得你眷恋，快说出来吧！

B．难忘丰富的校园生活。
“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一段主要以一天为例，写出了校园生活的丰富多彩，因此，对六年的学习生活产生了深深眷恋之情。（生品读文本，以自己的方式表达情感）
△每天清晨…… （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操…… （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响…… （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上…… （是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字…… （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）
△ 兴趣小组活动…… （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

我们的学校活动也很丰富，你能想到哪些镜头？你能用类似的排比句说一说你的校园生活么？
（一年一度的运动会，文艺活动，体育比赛，辩论…….）

师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。
C 难忘恩重如山的老师。
为什么最眷恋老师呢？是啊!“6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！” 让我们来看看作者是如何表达对老师的情感的，你又想怎样表达自己对老师的情感呢?
1、“是您，引领我们……查阅资料……”这一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的方式写出了老师对同学们无微不至的帮助，你的眼前出现了那些镜头么？省略号后你能继续写下去么？
2、“日夜操劳……创造的心。”这两句通过描写老师的皱纹和白发写出了老师的操劳，但是老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。
3、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”这句连用了三个比喻句将老师的圣洁、伟岸，宽宏写出来了，老师在同学们心中的地位是十分崇高的。
指导读这句话。
4、“在这离别的时刻，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”这是作者想用写诗和唱歌的形式表达自己对老师的感激、崇敬之情，是否对你有一些启发呢？（(生自己表达，师播放《每当轻轻走过您窗前》)
D 难断浓浓师生情。
大家为老师写了那么多诗，让我看到了一颗颗炽热的心，感动，激动……我也要代表龙头的老师们为大家送上几句话：（播放《一人一梦》）
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切的期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的步伐，走向成功而幸福色人生，让亲人和母亲为你们自豪，让祖国和民族为你们骄傲!

三、引入活水，拓宽方塘
实践一：离别的越远越是想念，不知有多少文人墨客为自己的母校，恩师写下文章，诗歌。你收集了么？（派代表朗读给大家欣赏或张贴在教室中阅读。）

实践二：1.除了课文中提到的以外，还有什么也是你们难忘的？（播放《友谊地久天长》）。我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！

实践三：也可以重新整理修改你的小诗，制成卡片送给你敬爱的老师。

四、作业布置
1、课堂作业
2、临别互赠留言
3、同步作业

五、板书设计
明 总起：离别之际 眷恋深深
天 （1）
， 美丽的校园
我
们
毕 追忆 丰富的校园生活
业 （2—7）
恩重的老师

总结：满怀理想去飞翔，成才之日再看望
（8—9）

六、课后反思：在讲授校园生活时，由于条件限制，学生很难和作者形成共鸣，此处，我也不多做要求，重点是激发学生表达眷恋的愿望。除外，我发现生对同学间的友谊有着深厚的眷恋之情。借此，我让学生相互表达思念和不舍，互送赠言，由于毕业压力，学习生活繁重，在谈及对母校的眷恋时，很难想成积极地响应。在下次的教学中，我会提前营造这种氛围，教会学生感恩。
裕安区顺河镇龙头小学：王娟娟