我的长生果学案.doc

#学区语文学案设计年级： 五年级 授课教师： 备课人： 审批人：课题我的长生果课时第二课时课型预习+展示学习目标1、能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.2、能正确,流利,有感情地朗读课文.3、能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法学习重点能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.学习难点能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法学习准备熟读课文预习导学7分1、字音认读一阙（ ） 赢家（ ） 囫囵（ ） 馈赠（ ）羞赧（ ） 黯然（ ） 酵母（ ）2、字形辨识誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）3、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。4、根据意思，写出词语比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。（ ）形容非常有趣。（ ）【知识链接】叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩。1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。合作探究精彩展示15分1、我的长生果是什么？2、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？3、作者从作文中悟到了什么道理 ？4、读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解.5、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？6、月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字中“嵌”字用得怎样？【学法指导】把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍【温馨提示】抓住主干去说本文的主要内容。测评反馈拓展延伸15分1、我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ） 烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（ ）2、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到三处。1 2 3 3、请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（h w）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。4、把词语补充完整。如 如痴 浮想 翩 不求 千篇一 流光溢 大 身手悲 离合 不言而 然神5、根据课文内容填空，再回答问题。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写 。 （2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。【指点迷津】从文中找到有关的句子，多读几遍，再谈理解。盘点收获3分我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.